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在幼儿园渗透传统节日教育 2012/03/04 |
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传统节日教育是幼儿园教育中不可缺失的一部分，它所潜在的教育价值对幼儿的发展有着特别重要的意义。为此，我园注重运用传统节日开展幼儿教育活动。 一、创设情境化的传统节日环境 积极创设情境化的传统节日环境，注重环境对幼儿的隐性渗透作用。我们在众多的传统节日中，首先确定哪... |
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教师组织新的教学活动时应注意的几个问题 2012/03/02 |
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摘要 新的教学活动没有固定的模式和方法可供借鉴，在实践中也充满着不确定性。新的教学活动若要取得理想的效果，教师需辩证理解所谓的“新”，密切关注幼儿原有的经验，熟知幼儿的学习方式，合理调整自己的期望，并采用多样化的、适合幼儿的教学方法或策略。 关键词 新的教学活动；经验；学... |
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“怎样用好听的声音朗诵诗歌”教研案例 2012/03/02 |
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在具体的诗歌学习活动中，幼儿通过倾听、图片观察、朗诵，对诗歌有了一定程度的理解后，教师往往会对朗诵提出要求。一般情况下，教师都会说：“让我们用好听的声音朗诵!”可是，对幼儿来说，究竟什么样的声音是好听的声音?怎样才是用好听的声音朗诵?幼儿不知道如何表现，教师提出的要求也就... |
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审视“平静”，激起“浪花”——针对角色区平静现象的专题教研实录 2012/03/02 |
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教研目标 1，通过研讨，能正确认识并解决“角色区”存在的问题。 2，进一步理解“推动感”的涵义。 3，互相学习分享，感受共同研讨带来的快乐。 教研准备 1，活动前已通过调查表的形式确定“角色区的平静现象”为本次讨论的重点。 2，教师们在教研前对认识并... |
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教研直播间——关于园本教研 2012/03/02 |
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“教研直播间”的由来 一天下午，我以参与者的身份参加了大班组的教研活动。尽管在这次教研活动中大家就一些问题进行了分析，最后也形成了共识，但我总觉得缺了点什么。活动中，大多时间都是教研组长在讲，只有一两位骨干教师发言，更多的教师是埋头记录，被教研组长点到名的也只是说：“... |
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在研究中寻找失落的教学——对“在教学中研究”的审视 2012/03/01 |
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尴尬的现状——是谁割裂了教与研 【我的一节教研课】我要上教研课了!一个星期之前，我就开始想着：上什么既能显示我的教学水平，又具有研究的价值呢?为此，上网、查书，忙乎了好几天。最后，终于找到了一个我感觉比较满意的内容。接着，我开始用心地备课。为了取得更好的教学效果，我绞... |
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我园的“小组合作学习”教研新模式 2012/02/29 |
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小组合作学习是一种基于一定任务的学习方式，学习者组成学习小组开展学习，有正确而明确的目标，学习内容以满足学习者的需要为依据，为学习者提供交流互动的平台，评价明确指向所期望的结果或行为。小组合作学习打破了个人、小组、集体的差异和局限性，有效地整合各方面因素互动协作、优势互补... |
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我园的民主开放式园本教研 2012/02/29 |
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幼儿园的教研活动如果呆板、枯燥而又缺乏实效性，就会直接影响教师参与教研活动的积极性，致使教研活动流于形式。为此，我园近年来尝试了以下几种易于为教师接受的、能够调动教师参与教研活动积极主动性的园本教研方式与途径。 一、采用灵活的教研组织形式 1 游戏式 在教研活... |
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以问题为中心引领学习型教研组建设 2012/02/28 |
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以问题为中心引领学习型教研组的建设，是指教研组围绕某一具体问题自行组织开展教研活动，以“发展教师的能力”为共同目标，强调学习者的主观性，营造一种主动为师、主动求师的环境。把个体内向式自觉与群体问外向式互学结合起来，在实践、研究、学习中引发新旧教学理念的撞击、交锋。重建适应... |
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对不同能力教师的听课指导策略 2012/02/28 |
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园长科学有效地进行听课指导能加速提高教师对日常教学的研究意识和研究水平，提高教师谦虚谨慎、勤于思考和善于改进的执教态度，更能增加教师集体互学互助的良好团队风气。因此，我给自己制定了日常听课指导制度： (1)坚持每周进班听课两节以上。 (2)重点指导青年教师、骨干教师和示范... |
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