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教师的专业发展最终促进儿童的发展——记“幼儿园教师专业成长专题报告暨高级研习班” 2008/02/10 |
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2007年9月19～22日，由世界学前教育组织(OMEP)中国委员会主办、江苏省教育科学研究院协办的“幼儿园教师专业成长专题报告暨高级研习班”在南京隆重举行。来自全国18个省市的近300名幼儿园教师、教科研人员、行政人员及高校教师参加了此次研习。会议开幕式由华东师范大学周... |
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构建区域民办幼儿教师专业发展平台 2008/01/24 |
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教师专业发展需要有多样化的渠道，多元化的层次，多形式的途径。教科研是教师综合素质特别是专业化素质提高的有效途径之一。实践证明，名师的形成，专家型教师的成长等，都是在教科研引领下由一般教师走向研究型教师的。所以，研究如何构建区域教科研机制，打造民办幼儿园教师专业发展的宽阔... |
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幼儿教师生存困境有感 2008/01/24 |
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多年来， 我一直承担华南师范大学教育科学学院函授班的“儿童发展心理学”课的教学任务，学生多为来自一线的幼儿教师。在课堂讨论中，除了课程内容外，她们说得最多的是工作繁重、待遇低下、社会歧视和缺乏家长理解。更让人忧心的是：竟然有相当多的幼儿教师的月薪不足千元，在一些贫困地区甚... |
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让教研走向"有效"园本教研经验篇 2010/01/08 |
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在探索中追求有效，在行动中谋求发展 园本教研旨在研究并解决教师当前最迫切需要解决的教育教学问题.随着园本教研的不断深入，我们正从“研什么走向对怎样研才有效”的深入思考，力图让教研真正追随教师专业发展的需求。 那么，我们怎么做，才能离研而有效’的目标越来越近昵? 由“课例录像... |
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园本教研:让教师发出自己的声音 2010/01/09 |
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针列教师在园本教研中怕说、不想说、没机会说、不知道怎么说等具体问题．我园通过倡导让教师发出自己的声音，给教师提供了锻炼与展示自己的机会． 一、在主持升旗仪式中发出声音 每周早晨我园都会举行降重的升旗仪式，担当升旗手和护旗手的幼儿要在台上进行自我介绍。以往升旗仪式一直由两位普... |
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教研活动中主持人的行为策略 2010/01/08 |
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园本教研是帮助教师解决实际教学问题，促进教师专业提高和幼儿园教育质量改善的重要途径。教研活动主体是教师但教研活动成败与活动主持人的行为密切相关。教研活动主持人作为活动进程的主导者，是架构实践和理论桥粱的核心人物。对教研活动中主持人的行为策略．我提出以下思考 一、收集整理筛选... |
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创新之路:在学习和实践中提升 2010/01/08 |
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2009年5月，上海市学前教育教学工作会议下发了关于《上海市幼儿园保教质量评价指南》[以下简称《保教指南》等五个文本，作为市级示范园，在落实上海市幼儿园教育工作会议精神的过程中，我们把握工作核心，注重让教师了解五个文本出台的背景、意义．唤起教师对教育现实的思索、对文本实策略略... |
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论幼儿园教研组磨课的规范性探析 2009/12/10 |
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【摘要】磨课是教师专业化成长的绿色通道，也是我们幼儿园教研组教研活动的主要形式之一。本文结合实践对幼儿园教研组磨课的规范性操作作了几个方面的论述，介绍了幼儿园教研组磨课的具体细则、磨课的三个阶段以及每个阶段的操作要求，详细阐述了磨课过程中着重加以历炼的四个方面——磨幼儿、磨目... |
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记某幼儿园教研活动记录表 2011/02/23 |
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时间:第十一周 星期三下午地点:教师办公室教研内容:如何提高家长工作的实效性？主持人:业务园长参加学习人员:全体教师教研过程记录一、主持人：《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支... |
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“新教师分层培训”促成长 2009/09/28 |
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本学年新教师大量的加入，为第二幼儿园注入了一股“新鲜血液”。针对这支年轻的生力军，如何帮助新教师尽快完成角色转换，了解和熟悉教师的工作岗位，提高青年教师的师德素养和专业发展，新教师的培训工作就成为我园师资队伍建设的一个重头戏。为此幼儿园在园长和保教主任的带领下为新教师设计了... |
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