 |
以制度更新促保教质量提升 2010/05/15 |
| |
作者:浦东新区临沂八村幼儿园曹湘瑜 幼教改革实践的不断深入引发我们从多角度思考保教质量的监测与提升这一新命题。我园以考核制度更新为切入点，积极转变仅把考核制度作为单一约束、管理手段的传统认识，与时俱进地挖掘考核制度本身所具有的激励和促进作用，激发教师投入保教实践的热情，积极评... |
|
|
|
制造问题情景 激发群体互动 2010/05/14 |
| |
“欲擒故纵”引导教师关注关键问题 我园大班年级组教师在开展“我是中国人”主题活动时就幼儿关于“万里长城”的关键经验问题展开了研讨。很多教师都认为应该把长城“长”的特点作为幼儿首要的关键经验，理由是：“长城是世界上最长的城墙”。教研组长发现大家的观点只停留在对教材的浅显分析上... |
|
|
|
编制有效教研计划的要点解析 2010/05/14 |
| |
作者:虹口区实验幼儿园黄丽萍编制有效的教研计划是切实提高园本教研质量、提升教师专业经验的重要基础，也是开展教研活动之前的重要环节。以往我们在编制教研计划时常常会出现这样一些问题： 1．表象化，即计划虽然反映教改信息和成果，但学习与研讨流于表面，未涉及到本园、本组及个体的真实现... |
|
|
|
“三段式教研”，让每个教师成为教研的主角 2010/05/14 |
| |
作者:虹口区实验幼儿园李建君 在日常教研中，我们经常会看到这样的现象：研讨活动开始时，气氛还比较热烈，大家积极地表达着自己的想法。但随着讨论的深入，两三个骨干教师便成了主要的发言者，其余的教师或倾听或认同，很少表达自己的观点。如此教研活动，仅仅视教师为“被培训者”，没有意识到... |
|
|
|
从“会议”到“会意”—现代管理中的园长新视角 2010/02/24 |
| |
会议比原先预定的时间拖长了很久，但教师们却都欲罢不能，走出会议室，大家议论纷纷：“现在我头脑清楚了，平时的教育行为确实要慎重思考。”“平时我们要多想想自己的工作中会不会有什么漏洞。”“这样的游戏很特别，能够使我们每个人都想到很多。”有人提议：“以后把会议改成‘会意游戏’吧，我... |
|
|
|
如何提高业务园长工作的有效性 2010/05/20 |
| |
业务园长是园长的得力助手，是幼儿园重大决策的制订者和实施者。她不仅要为幼儿园的教育教学工作出谋划策，更要深人一线亲自带领老师们干；既要考虑新教师的培养，又要不断提高自己的知识水平；既要抓好幼儿园的教科研工作，还要面对上级的一些突击性活动。有人称：业务园长是贤内助、实干家。现代... |
|
|
|
新业务园长工作一年后的管理感悟 2010/02/24 |
| |
08年9月在市幼教机制改革之际，我踏上了幼儿园的管理岗位，一年的工作实践，使我深感自身管理知识与经验的匮乏。今年暑假幼教管理干部培训班中关于幼儿园管理工作的培训，于我而言无疑是一场即时雨。在培训中使我初步了解了幼儿园管理工作所涉及的方方面面，尤其是专家关于幼教管理的阐述更是... |
|
|
|
让每个教师拥有幸福的科研生活 2010/02/24 |
| |
科研的根本意义在于引领教师不断发现自己工作中的不足，继而寻找有效的方法加以改进。这应该是一个教师不断充实、丰富和完善自我，最终实现幸福的过程。但是在幼儿园实践中，很多教师还是把科研看做领导布置的额外任务。作为科研管理人员，我们应深入反思这一现象，是否因长久以来我们过于偏重倡导... |
|
|
|
幼儿园先进工作者评选的遗憾与对策 2010/02/24 |
| |
“评选先进”、“考核评优”、“记功嘉奖”等目的就是树立典型，学习先进，调动积极性。每逢年底，不少单位为了民主，常采用“民意测验”，即无记名投票的办法来确定先进人选。可是，投票时往往掺杂着微妙的人际关系，最后仍然靠感官印象，拼的是“人缘”和“拉关系”，而不是真正的比工作业绩。有... |
|
|
|
园长要来一点“脑激荡" 2010/02/24 |
| |
园长们借鉴学校管理理论，凭借以往的实践经验，有条不紊地管理园所，面对的面孔基本不变，处理的事情也是老三遍。长此以往，惰性、格守、独断等油然而生。而教育改革赋予园长的创造性的职能，凭着“旧船票”，再也登不上改革的“客船”，也不允许重复“昨天的故事”，只会误时、误机。
... |
|
|
