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珠三角地区幼儿教师的压力与管理策略研究 2012/03/05 |
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[摘要]对珠三角地区310名幼儿园教师的职业压力状况进行调查，结果表明，幼儿园教师感受到中度以上职业压力的占75，47％；排在前四位的职业压力来源是经济待遇低、工作负荷重、安全压力大和社会期望高；想改行的幼儿园教师比率占57，8％，其中青年教师占66A％。研究者认为，要从社会... |
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幼儿园新教师家长工作攻略 2012/03/05 |
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新教师刚走上工作岗位，经验不足，一般来说他们在与家长沟通时会遇到一些难题。为了帮助新教师适应并胜任家长工作，实现与家长的顺利沟通，我们进行了研究。下面我们先来看几个典型案例。 [案例一] 婧婧到幼儿园工作才一年多。平时工作认真负责，很喜欢和孩子在一起，但比较畏惧与家... |
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教育公平视域下幼儿教育工作者的学习和发展——澳大利亚“三姐妹”计划的启示 2012/03/05 |
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学前教育是终身学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业，办好学前教育，关系亿万儿童的健康成长，关系千家万户的切身利益，关系国家和民族的未来。然而，长期以来，我国幼儿教师中存在的一些问题，如幼儿教师从业资格低、专业培训水平不高、幼儿教师社会地位与待遇低... |
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健康活动中运用发展性评价促进幼儿主体性的发挥 2012/03/02 |
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［摘要］本文从对幼儿在健康活动中评价的现状分析入手，阐述了幼儿园中健康活动发展性评价的基本原则，把评价活动贯穿于整个教学全过程。评价的方法也从单一评价走向多维评价，积极培养幼儿良好的情绪情感，让幼儿有获得成功的感受。将发展性评价引入健康活动中，与健康活动的本身特点相结合，形成... |
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教师专业化发展过程中园长工作职责反思 2012/03/02 |
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摘要 保教工作是幼儿园的中心工作。园长作为保教工作的统筹者，必须将教师个体和群体的专业化发展作为提高保教工作质量的切入点。目前，园长在促进教师专业化发展的工作实践中存在一些问题，如对教师专业化发展的认识模糊，在教师专业化发展计划制定上存在盲目性等问题。园长应该在教师专业发展计... |
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迷茫的幼儿园“准”男教师——一位学前教育专业男学生的经历引起的思考 2012/03/02 |
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【摘要】当前关于幼儿园男教师的研究大多集中在关注他们对幼儿发展的重要性,男教师的生存现状、入职与流失、专业成长等问题上,对即将成为幼儿园教师的男大学生关注较少。学前教育专业的男大学生的生活、学习状态不容乐观,这与学前教育专业课程设置有关,更与这些幼儿园“准”男教师的心态有... |
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我国幼儿园男教师资源缺乏的归因及对策 2012/03/02 |
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【摘要】我国幼儿园教师的性别结构比例严重失衡,男教师资源匮乏。社会传统性别文化观念的束缚、学前教育事业的发展不够完善以及男教师个人的价值观、人生观等都对男性加入幼教师资队伍产生影响。淡化传统性别文化观念和影响,加强国家对学前教育发展的宏观调控和政策支持,完善幼教师资培训体系可... |
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立足园本教研促进教师成长 2012/03/01 |
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一、在自我反思中，促进成长 教师成长之路是“经验+反思”。我们要求教师树立“问题即课题”“教学即研究”的思想，以研究者的眼光审视、分析和解决自己在教学实践中遇到的真实问题；要求教师在教学实践中把自己作为研究对象，研究、反省、思考、探究和解决自己的教学理念、教学行为以及... |
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不同聘用方式对幼儿园教师的影响——以湖北武汉市为例 2012/02/29 |
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【摘要】随着教师聘任制在幼儿园的实施,多样化的幼儿园教师聘用方式逐渐出现。目前幼儿园教师大体可分为事业编制内人员、合同制人员以及未签订合同的临时聘用人员几类。随着学前教育事业的不断发展和民办园的不断增加,很多地方编制外的幼儿园教师数量远远超过了编制内的幼儿园教师数量。不同聘用... |
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幼儿教师向亲子教师转型过程中的守与变 2012/02/29 |
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近年来，一种面向社区0岁～3岁婴幼儿，以实施亲子教育为特色的0岁～3岁婴幼儿早期教育形式正悄然兴起。由于专业亲子教师极为缺乏，许多幼儿教师开始自觉或不自觉地向亲子教师转型。我们认为，转型不是简单的教育对象、教师角色和工作职责的变化，其中涉及到深层次教育观念和专业能力的守与变... |
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