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对学前教育专业本科生美术教育技能培养的思考 2012/02/22 |
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【摘要】学前教育专业本科生有必要掌握一定的美术教育技能。美术课是培养本科生美术教育技能的首选途径，包括美术基础与幼儿园实用美术技能两方面内容。重在提高本科生的造型能力、应用能力和动手能力，以使本科生踏上工作岗位后能有效组织幼儿开展美术教育活动，进行幼儿园和活动室环境创设。... |
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响鼓也用重锤敲——幼儿教师的成长 2012/02/21 |
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小陆老师是个性格开朗、心直口快的姑娘，班级常规管理很有办法，体育活动开展得比较出色，但她不太注重与同事沟通的方式，时常不经意地嘣出一两句较有“杀伤力”的话，气得同事直掉泪。日子久了，大家都知道她心地善良，有口无心，也就不再跟她计较了。但不少家长前来反映，她对班上的孩子太严... |
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反思模仿优质课对新教师专业成长的影响 2012/02/21 |
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对新教师来说，要想提高自己的教学素养，除了需要专业的理论知识和扎实的技能技巧之外，不妨运用“拿来主义”。 1 看好——不管三七二十一，拿来 京剧艺术大师梅兰芳说过这样一句话：“不看别人的戏，就演不好自己的戏。”演戏如此，教学也如此。为此，新教师务必花些时间多听听别... |
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学前教育师资培训专业化思考 2012/02/20 |
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“教师职业是一种专业化的职业，是一种要求严格并需要持续不断进行研究才能获得和维持的专业，是一种具有专门知识和专门技能的公共业务。”分析《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)对教师提出的要求：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”，具体如“耐心倾听，努力... |
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切实提高幼儿园教师培训的有效性 2012/02/20 |
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“建立幼儿园园长和教师培训体系，满足幼儿园教师多样化的学习和发展需求。创新培训模式。为有志于从事学前教育的非师范专业毕业生提供培训。三年内对1万名幼儿园园长和骨干教师进行国家级培训。各地五年内对幼儿园园长和教师进行一轮全员专业培训。”随着“国十条”精神的进一步贯彻落实，全国各... |
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有差异地推进幼儿园教师的专业发展 2012/02/20 |
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去年年底，笔者参加了国际经合组织(OECD)举办的题为“标准、课程与教学”的国际研讨会，与会者除了3名特邀专家外，都是国际经合组织成员国教育部主管学前教育的官员。在讨论有关编制和实施幼儿园课程中存在的问题时，各国官员几乎都聚焦于“教师专业发展十分困难”以及“课程实施效果难以评... |
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实施“三个一”工程,提高保育员队伍素质 2012/02/18 |
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为了切实提高我园保育员队伍的整体素质，提升每一个保育员的实际工作水平，我们在新保育员培训上采取了一系列的措施，一方面帮助她们建立起“一切为了孩子”的理念：做好“吃苦”的心理准备，另一方面帮助她们尽快地适应岗位需求。
首先，我们让符合上岗要求的应聘人员跟班“看”一周，让... |
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不能忽视的中年教师群体-幼儿教师成长管理论文 2012/02/17 |
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在许多幼儿园里,中年教师不像青年教师那样充满活力,受到重视。近年来,有些幼儿园甚至评优、评先、评职称也向青年教师倾斜,使得部分中年教师有被边缘化的倾向。多年的管理经验让我意识到如果任由这一现象发展下去,势必带来以下问题: ●挫伤“晚熟”型教师的工作积极性。教师是一种经验... |
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新教师快乐成长三部曲 2012/02/17 |
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随着幼教事业的快速发展,大批新手教师进入幼儿园,新课程对新教师的教育理念、能力水平提出了挑战。如何让新教师快速成长并感受到教师职业的幸福,是切实提高幼儿园保教质量的当务之急,也是对园本教研提出的更高要求。作为教研管理者,努力在教研的层面上创设有利于新教师成长的平台和氛围,是促... |
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让评价成为教师成长的催化剂 2012/02/17 |
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一年一度的工作考核和评选先进是幼儿园的一项常规管理工作。如何做好“考核”和“评先”工作，管理者常常煞费苦心。我们在第9期第29页刊发“征稿启事”后，陆续收到了不少读者的来稿来信。我们从中选取了以下五篇文章，试图从不同角度讨论这一问题，希望能给大家启发，也期待更多的读者能与大家... |
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