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幼儿园区域活动实用教案：美工区 2010/08/01 |
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敲一敲（美工）（小班) 一、材料提供 a．用纱布、棉花等制作的不同大小的“拓”； b.稀释和调配好的各种水粉颜料（以备蘸拓之用）； c．教师在白纸上绘制各种简单的白色蜡笔画（以供幼儿拓印背景之用）； d．不同大小尺寸的白板纸、铅画纸、或其它吸水性能较好的无画面... |
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如何开展促进儿童数学学习的区域活动 2010/05/05 |
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如何开展促进儿童数学学习的区域活动一．内容安排上主张统整和有机联系课程转型后的幼儿园数学教育内容构建已由以学科系统为逻辑起点转向以儿童生活经验为逻辑起点。教师在设计集体数学教育活动时能以主题为背景线索，以幼儿的生活经验为起点，渗透和融合有关数学内容，而数学区域活动的设计和安排... |
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大班幼儿美术活动区创造性的体现 2010/06/02 |
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陶行知先生在“创造宣言”中说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”幼儿与生俱来就有艺术创造的潜能，幼儿的创造强调了自身发展的个体价值，反映出强烈的自我表现、自我完善的心理需求。因此，我们必需抓住幼儿这一时期，实施有效的发展策略，以发展其创造力。我们对幼儿创造力... |
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分层投放材料为提高幼儿平衡能力提供有效支持 2010/03/25 |
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分层投放材料为提高幼儿平衡能力提供有效支持幼儿体育的基本动作包括走、跑、眺、投掷、攀登和钻爬等，平衡能力是发展这些动作的基本能力。3岁幼儿已有一定的平衡能力，因此在户外游戏活动中，我们结合小班幼儿的年龄特点和实际水平，确定了培养幼儿平衡能力的近期目标，围绕动作要领，按照从易到... |
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在儿童阶段如何培养抽象逻辑思维能力 2010/03/25 |
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在儿童阶段如何培养抽象逻辑思维能力在整个儿童时期内，积极培养儿童的抽象逻辑思维能力，是教学的重要任务之一。只有逐步从以具体形象性为主导的思维形式过渡到以抽象概括性为主导的思维形式，儿童才可能顺利地掌握人类所遗留下来的丰富文化遗产。儿童的抽象逻辑思维是掌握知识经验的重要前提，同... |
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科学组织区域活动 促进幼儿个性和谐健康发展 2010/05/12 |
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[摘要]区域活动最适合让幼儿进行个性化的学习，凸现其优势智能。为促进幼儿个性和谐健康发展，区域活动的内容设置应体现多元化、主题化、生成化的要求；区域活动的材料投放应讲究多样性、层次性与开放性；教师在区域活动中的指导应灵活多样，善于运用标记法、档案法、记录法等教学策略，在充分尊... |
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规则中的自由 自由中的规则 2010/09/21 |
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在区域活动规则制定的过程中，处处渗透着自由与规则的统一，我们给予孩子的自由也是有规则的自由。在活动中慢慢发现，幼儿对自由与规则的认识水平有了一定的提高，有效的规则逐渐建立：他们的规则意识不断增强，会自觉整理活动区材料，懂得与同伴讨论、合作，学习自己制定规则并正确处理活动中的纠... |
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客人老师来了——由参观幼儿园引发的几点思考 2008/01/25 |
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“欢迎！欢迎！热烈欢迎” 从各班挑选出来的“好孩子”，身着节日的盛装，手举花环，披着司仪的授带，在门口两旁夹道欢迎，一边舞动花环一边高呼：“欢迎 ! 欢迎 ! 热烈欢迎 ! ……”参观者急匆匆地走过，想让孩子们早点回到他们的集体中。 ... |
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幼儿自主活动应把握好三个关系 2011/05/07 |
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当前，幼儿园在一日活动中非常倡导幼儿的自主性，在自主活动的开展中，只有把握好以下三个关系，才能取得良好的效果。
一、自主与规则的关系
精神分析学派创始人弗洛伊德认为：“一切教育的主要宗旨都是教导儿童控制其本能……让他们无限制地享有一切自由，毫无节制地随心所欲是完全不可能的... |
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表演游戏中幼儿的情感培养 2011/05/11 |
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表演游戏中幼儿的情感培养 表演游戏是幼儿通过对作品中角色和情节的体验与感受，发挥想象，进行角色表演的一种游戏形式。游戏的目的不是表演给别人看，而是为了“自得其乐”，因而幼儿的主动性、积极性较高。开展表演游戏，能充分发挥教师的主导作用、幼儿的主体作用、道具和饰物的辅助作用，有... |
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