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幼儿园与小学衔接的原则 2007/10/30 |
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幼小衔接的工作最基本的原则是将之纳入到素质教育的轨道。具体地说，体现在以下三个方面。一、长期性而非突击性1、终身教育的长远目标。幼儿园教育是终身教育的基础阶段，担负着培养社会主义建设的建设者和接班人的光荣任务。幼儿园教育的目的不仅仅是为了幼儿上小学，让幼儿顺利的过渡到小学只... |
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浅谈幼儿园如何加强幼小衔接 2007/10/26 |
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因为幼儿教育与小学教育在教育目标、任务、内容、形式和方法等方面有明显差异。因而使得幼儿园与小学在形成和坚持各自的教育教学特点与模式上大相径庭。长期以来，'幼''小'都忽略了两者在教育教学方面应有的区别和联系，造成了目前幼儿园与小学低年级，在教育教学的内容、要求、形式和方法方... |
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幼小衔接工作中的误区和走出误区的思考 2007/10/26 |
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幼小衔接问题是长期被教育工作者和家长所关注却一直没有得到很好解决的难题。近几年来，幼儿园和小学教师越来越认识到了衔接工作做得如何，直接影响儿童入学后的适应和今后的健康成长，影响义务教育的普及和质量的提高。它涉及到家庭和社会各个领域，对此，社会各界从不同角度、不同方面为缩小衔... |
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浅谈幼小衔接的途径与方法 2008/03/15 |
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内容提要： 《幼儿园工作规程》明确指出：幼儿园与小学应密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接。我园结合现阶段我区 幼小衔接 过程中存在的问题进行《幼小衔接的途径与方法》课题研究，以求解决相关问题，帮助幼儿达到入学的平滑过渡。我们以“尊重孩子的年龄特点和发展规律... |
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儿童从幼儿园到学校有效转换的生态学理论解释 2008/03/15 |
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儿童从幼儿园进入学校对于幼儿、家庭以及教育者来说都是一个非常重要的日报 L 用 Kagan(1999) 的话来说就是学校生活是一桩“大买卖 (big deal) ”，儿童从幼儿园到学校的转换无论对于儿童的学校生涯还是对于学校的老师或幼儿园大班... |
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训练新生儿的音乐感受能力 2008/07/08 |
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家长怎样针对新生儿的特点，培养新生儿的音乐听觉能力呢?一、新生儿的音乐感受性尚处于朦胧阶段，创设音乐环境就能起到潜移默化的作用。创设环境所选的曲目，无须从音乐的内容多加考虑，只要注意节奏缓慢、快捷，旋律的刚柔，音量的大小等方面，至于西洋乐还是民乐器乐还是有伴奏声乐都无关紧要。... |
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幼儿的入学准备 2008/03/15 |
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入学准备 是幼儿园 大班 必做的活动。每年我们都要通过参观小学，与小学生座谈，参加升旗活动和一节小学一年级的 教学活动 ，看看哥哥姐姐在课间十分钟里都做些什么事，学做小学生等多种活动，让幼儿对小学有一个全面的了解，帮助幼儿在心理上做好入学准备。 ... |
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幼小衔接阶段幼儿心理等方面出现的问题与对策 2008/03/15 |
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幼儿园和小学从教育体制上虽同属基础教育，但教育内容和形式、教学要求和方法、作息制度和生活管理等方面，却存在较大差异。幼儿从幼儿园到小学，标志着一个学习新阶段的开始，是人生一大转折，幼儿教师如何做好 幼小衔接 的工作是幼儿教育的重要任务。本文试从衔接过程的变化、特点入手... |
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幼小衔接中的三方对话、三位一体 2008/03/15 |
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如何做好幼儿园与小学的衔接工作，是我们一直在思考的问题。近年来我们在家、园、校三方对话、三位一体的合作方面做了一些尝试与探索，取得了较为满意的效果。 一、召开三方对话座谈会，解疑答惑，达成共识。 以往谈到 幼小衔接... |
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以阅读为主的幼小衔接活动的开展 2008/03/15 |
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一、对阅读活动的认识 1 、 幼儿阅读 的重要性 有论者指出：“阅读是一个人依靠脑中原有知识，主动获取信息的过程，从文字中建构意义的过程。而人的主要阅读能力，是在 3-8 岁期间形成的。通过阅读能开拓幼儿心灵空间... |
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