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幼教论文：怎样让新生尽快融入到群体中 2011/08/04 |
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这学期班里来了几位新朋友，对于陌生的环境，陌生的老师与同伴，带给他们的是一种惶恐，每天早上迎来的不是灿烂的笑容，而是双眉紧锁的模样，从他们的眼睛里，我读到了他们的忐忑这也是我略感不安的。
怎样尽快消除这种状态，让这些新朋友尽快融入到我们这个群体中？在“新朋友、老朋友”击... |
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关于新生幼儿分离焦虑情况分析及应对策略 2010/12/21 |
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摘要：从家庭到幼儿园是幼儿在人生道路上迈出的重要一步，是他们接受正规教育的起跑点。然而迎接他们的并不是一开始就那么的开心、舒畅，几乎半数以上的幼儿，在刚入园的第一周或更长的时间里，会产生压抑、恐慌、焦躁、不安等心理不适，这种因与新环境不相适应而产生的情绪问题，在心理学上称之谓... |
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缓减小班幼儿的入园分离焦虑情绪 2011/02/12 |
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这学期我又回到了小班，作为小班教师，我首先要调整好心态，要有足够的耐心和耐力来迎接这些才第一次离开爸爸、妈妈悉心照看的宝宝们。小班的孩子小，他们的吃喝、拉、撒、睡都需要教师的帮助，这些琐碎的事，老师绝对不能视而不见，这些都需要老师耐心的引导。
今天是孩子们入园的第三... |
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幼小衔接的策略 2011/06/18 |
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转眼又到暑假，随着暑假临近，意味着又有一大批孩子面临从幼儿园到小学，堪称这是学习人生的第一次重大转折了。在幼儿园以游戏为主要活动，入学后就要以学习为主要内容。对孩子来说这是一次严峻的烤验。新的环境，新的生活，新的老师和伙伴都需要他熟悉、适应，孩子能否顺利地度过这个重要时期，在... |
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托班新生第一周来园表现 2010/09/02 |
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苗苗（2）班2006、9月4日---9月8日
幼儿姓名杨效禹性别男年龄3岁
观察时间地点活动室教师徐琴
观察情景
第一周幼儿来园的情景
教育目的让孩子能尽快地适应环境和稳定孩子的情绪
观察内容实地记录分析
今天是第一天开学，早上孩子由妈妈送来，刚进来... |
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准备做小学生 2011/05/05 |
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再过几个月，大班孩子即将从幼儿园毕业,迈进小学的大门。对孩子而言，小学是一个熟悉又陌生但有充满诱惑力的地方。熟悉的是常常听爸爸妈妈讲起,也常常从小学门口经过；陌生的是对小学的生活知之甚少；诱惑的是多么希望自己也背上心爱的小书包，踏进小学的大门。对我们老师和家长而言，如何为孩子... |
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幼小衔接活动侧记——小学预备营 2011/05/09 |
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2月27日早晨8：00，我园大班孩子排着整整齐齐的队伍来到了江阴市实验小学。这是我园组织的幼小衔接活动——参观小学。
听说要去小学和哥哥姐姐一起活动，幼儿园大班的孩子心里可是乐开了花。因为，自己不但能跟哥哥姐姐们学学新本领，还可以见到一年级的老师们呢！
幼儿园的孩子们一到... |
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美国幼小衔接的经验及启示 2010/05/16 |
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美国的幼儿教育主要是指对0～8岁儿童进行的教育。年满5周岁的幼儿可以免费进入学区内小学附设的幼儿园就读，幼儿园与小学一、二年级形成“K-2”学制，是美国幼教的一大特色。此学制使幼儿园教师与小学教师得以在幼小衔接阶段，在课程设计、教学形式的选择与环境创设上，能考虑幼儿身心发展... |
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幼小衔接课程的实践与思考(二) 2010/04/06 |
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接幼小衔接课程的实践与思考(一)
十分钟，并开发十分钟游戏内容。●增加集体活动次数（见后）。 第二，课程安排。 确立大课程意识，坚持一日活动皆课程的思想，综合显性课程和隐性课程的效应。 ●显性课程 ①课程内容 放大新课程中的相关主题。如将'我要上学了”设计为'我要毕业了'我... |
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幼小衔接课程的实践与思考(一) 2010/04/06 |
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作者:上海杨浦区教师进修学院 苏莲琴 幼小衔接是否成功直接影响幼儿来来的发展，因此这一问题历来受到人们的关注和重视。为此．上海市教委陆续出台<上海市幼儿田衔接活动的指导意见‘征求意见稿’与<上海市小学一、二年级课程调整方案>等文件，为幼儿园和小学有效开展幼... |
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