 |
孩子从幼儿园到一年级的过度衔接 2012/05/07 |
| |
小学低年级教育与幼儿教育的衔接很重要，它是基础教育的重要组成部分，重视和发展学前和小学衔接对于促进儿童身心和谐发展，实现高标准、高质量普及九年义务教育，提高人的整体素质，全面建设小康社会，具有重大的现实意义。按照目前我地区的实际，下面我就谈点个人对幼儿教育和低年级教育衔接... |
|
|
|
幼儿园与小学语言学习的脱节问题和对策 2012/05/03 |
| |
幼儿从大班毕业进入小学学习，需要有一个适应的过程。就语言学习来说，主要有前阅读准备、前书写准备、听说准备以及习惯准备几个方面。幼儿园虽然都比较重视对入学前幼儿进行语言学习适应能力的培养，并取得了一定成效，但是随着小学新课程的全面实施，语文学习的要求和任务有了新的变化，对幼... |
|
|
|
幼儿早期园内生活适应性训练探讨对策 2012/05/02 |
| |
从家庭走入幼儿园，在一种新的陌生的环境中生活，是幼儿心理发展中的一大转折点。他会遇到很多的问题：没有爸爸、妈妈、没有熟悉的人，只有陌生的老师和同龄的小朋友，没有人整天围着自己转，相反，吃饭喝水、玩玩具等都得等待和排队。因此，幼儿入园后往往有很多不适应，如哭闹、不愿意上幼儿... |
|
|
|
拓展幼小衔接视野 关注幼儿情感发展——以“儿童美食节”为例 2012/04/28 |
| |
孩子从幼儿园升入小学是一个生态变迁的过程，他们会面临种种挑战。以往我们在帮助孩子应对这些挑战时，往往比较重视孩子的知识准备、习惯养成等，而比较忽视孩子面临这些挑战时的心理感受。通过对家长的问卷调查我们发现，孩子入小学后可能出现的问题有62.84％集中在情绪方面，但家长缺乏... |
|
|
|
游戏,培养幼儿入学态度的另一蹊径 2012/04/24 |
| |
幼儿园与小学这两个阶段在教育任务、内容、形式、方法、作息制度及常规管理等方面都存在着较大差异。
传统的幼儿入学准备总在无形地关注着幼儿的学习过程，例如，在大班下学期延长集中教育活动时间，增加课时，减少游戏时间，使得游戏对大班幼儿的教育价值与功能已越来越忽视甚至摒弃。... |
|
|
|
幼儿来园时良好的的情绪体验的重要性 2012/04/12 |
| |
月有阴晴圆缺，人有喜怒哀乐。人类丰富的情绪及其表现无疑是人类之所以成为“万物之灵”的缘由之一。幼儿，同样拥有一个丰富多彩的情绪世界。有的孩子稍不顺心就大喊大叫，有的孩子受了委屈只是暗自流泪，有的孩子快乐自信，而有的孩子冷淡退缩。 在现实生活中，许多老师和家长往往不太注重... |
|
|
|
让新入园幼儿尽快适应幼儿园生活 2012/04/12 |
| |
幼儿园是幼儿从家庭走向社会生活的第一步。到幼儿园后一切都陌生得难以接受了，幼儿必然会产生不安全感，这也属于幼儿入园时表现出心理上的分离焦虑，再加上这个时期孩子的语言表达能力较差，他们稍不合意就会发脾气，大声喊叫、哇哇哭闹。因此，如何让新入园幼儿尽快适应幼儿园生活，是幼儿园... |
|
|
|
怎样使幼儿尽快适应幼儿园的生活 2012/04/10 |
| |
幼儿园一年一度都要招生，新招的幼儿，往往哭哭啼啼，拽着妈妈的衣角，吵着要回家，这是令许多家长和教师都头疼的问题。现在的孩子多数是独生子女，家庭条件较好，在家一般由爷爷、奶奶照看着，大小事情一律由老人包办，对孩子提出的要求都是想方设法去满足，养成了孩子任性、过分依赖别人、独立... |
|
|
|
试论幼儿园如何加强幼儿教育与小学教育之间的衔接 2012/04/08 |
| |
摘要：幼儿教育与小学教育之间的衔接对于幼儿来说是人生中非常关键的一个阶段，衔接工作做得是否充分、合适，直接关系到幼儿是否能够适应即将到来的小学生活。幼儿教育与小学教育衔接工作的目的就是使幼儿提前适应小学的生活环境，使其生活自理能力、语言表达能力、社会适应能力、自我保护能力等方... |
|
|
|
促进小班幼儿尽早适应幼儿园生活 2012/04/06 |
| |
为了帮助小班幼儿尽早适应幼儿园生活，我对小班幼儿的适应能力目标做了界定，并据此提出了帮助小班幼儿适应幼儿园生活的方法。 一、小班幼儿适应能力目标的界定 1、生活适应。即幼儿逐步接受现有的生活方式，学习自我生存，自我服务，形成良好的生活卫生习惯。具体目标为：(1)在... |
|
|
