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上海市家长培养幼儿读写能力的意识调查 2012/02/29 |
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【摘要】对上海市8566名家长进行关于幼儿读写能力培养意识方面的调查发现,上海市大部分家长对孩子在幼儿阶段培养读写能力比较重视,并认识到了家庭及其自身对于幼儿读写能力的发展具有重要的影响作用。为幼儿准备合适的读物能够激发幼儿对于文字的兴趣,提高幼儿对于语言的敏感性。 【... |
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幼儿园教师与小学教师入学准备观的研究 2012/02/27 |
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【摘要】幼儿园教师和小学教师的入学准备观影响着他们的教育行为，进而影响儿童的发展。本研究采取问卷法调查了北京地区幼儿园教师和小学教师的入学准备观，在对幼儿园教师和小学教师入学准备观的特点进行归纳分析的同时，还比较了两者的异同。 【关键词】入学准备；入学准备观；幼儿园教师... |
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三招巧解新生入园问题 2012/02/27 |
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每年的新生入园，新生总会因不适应幼儿同而出现这样或那样的问题。那么，该如何解决新生入园所存在的问题呢? [支招一]给孩子提供“安慰物” 有些孩子过分依恋亲人，往往是刚离开亲人就拽着老师的手不停地哭闹：“我要妈妈。”“老师，我要打电话给奶奶。”“老师，妈妈不要我了。... |
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家园联动促进新生入园适应 2012/02/27 |
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为使新生顺利地从家庭步向幼儿园这个“小社会”，我们把家园联动放在首位，通过家教沙龙、亲子预入园、阶段回访等活动来化解幼儿的分离焦虑情绪，缩短新生的入园适应期，力求使新生尽早融入到幼儿园集体之中。 一、举办家教沙龙，共享教育策略 入园前举办家教沙龙，是共享家园教育策... |
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新生入园适应攻心策略 2012/02/27 |
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入园适应是幼儿亲社会化的第一步，为了确保幼儿情感的良好过渡，幼儿园应对有焦虑行为的幼儿采取适宜的攻心策略。 [策略一]抱一抱，几秒钟的感觉真好 在幼儿因分离焦虑而哭闹时，教师相当有效的做法是紧紧地把幼儿拥抱在左胸口，充满疼爱地用右手轻轻拍打幼儿的后背，并辅以温柔的... |
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消除新入园幼儿“恋物”行为的措施 2012/02/27 |
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[案例]幼儿L入园第一周情况
周一：L第一天来到幼儿园，像其他孩子一样边哭边闹。偶尔会听见他嘴里重复说着：“被被，被被……”教师不明白怎么回事，就指着小床上的被子告诉他：“被被在床上。”这时他哭得更凶：“被被，被被……”尤其是午休时，站在门口边哭边要“被被”。下午，教... |
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降低幼儿入园分离焦虑的问题分析与对策 2012/02/25 |
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分离焦虑是新入园幼儿表现出来的特殊情绪，也是幼儿园在新生管理中的一大难点。本文从操作层面上分析了当前幼儿园在降低幼儿入园分离焦虑操作中存在的问题，并提出了相应对策。 [问题之一]个别特殊的幼儿在集体活动中哭闹，教师组织集体活动时常受影响。 误区：在集体活动中特殊幼... |
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对语言教育幼小衔接的思考 2012/02/23 |
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【摘要】语言教育作为幼小衔接的一部分，对儿童的可持续发展和终身学习有重大意义，对儿童能否实现从幼儿园到小学的顺利过渡有重要影响。幼儿园语言活动和小学语文教育有许多差异。目前幼小语言教育衔接的情况并不乐观。幼儿园和小学应共同承担幼小衔接的责任，和家长密切合作，共同实现幼小语言教... |
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运用晨间谈话,做好幼小衔接 2012/02/21 |
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大班幼儿即将升入小学，成为一名小学生。为了帮助大班幼儿能较快地适应将来的小学生活，我在晨间谈话活动中通过三类训练积极地开展幼小衔接教育。 1 语言类训练 (1)词语造句。日常教育活动中，我经常让幼儿欣赏故事，并要求他们记住故事中自己最喜欢的词语以及一些常用的关联词... |
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给托儿的“松绑”——让幼儿外出活动快乐和自由 2012/02/19 |
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在每年托儿新入园后的前几个月，幼儿园经常会上演这样的镜头：一辆辆的“小火车”在开来开去，老师在前面当火车头，小朋友一个一个地依次拉着前面小伙伴的衣服后襟、翘着小屁股、迈着小步子往前走……表面上看小朋友们走得有规有矩，其实却存在着诸多问题。这些问题就像一条条无形的“绳索”，... |
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