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幼儿图画观察能力的发展特点与指导策略 2012/10/31 |
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幼儿阅读图画书是一个复杂的过程，需要观察图画、捕捉图画中的各种信息，再结合已有经验进行加工，最终达到理解和建构意义的目的。我国学者丁祖荫研究指出，幼儿图画观察能力的发展要经历四个阶段：①认识“个别对象”阶段。幼儿只能看到个别对象或各个对象的一个方面。②认识“空间联系”阶段，... |
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阅读，倾听生命的乐章 2012/11/07 |
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阅读是一个人必须具备的一种能力，也是现代社会生活中一个人获得成功的基础。阅读活动，给幼儿园、老师、幼儿和家长都带来了许多的变化：为学校内涵发展注入了新鲜的活力，为教师专业成长搭建了舞台，为幼儿个性飞扬提供了崭新的视角，为家园和谐发展提供了沟通的平台。 苏霍姆林斯基教育信... |
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幼儿早期阅读教学策略探析 2012/10/30 |
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《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确将“利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能”作为幼儿园语言教育的内容与要求之一。 美国心理学家孟推在“天才发生学”研究中指出：有44%的天才男童和46%的天才女童都有5岁前即开始阅读的经历... |
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浅谈亲子绘本阅读的策略 2012/10/29 |
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绘本作为儿童的“人生第一书”，被公认为是最适合孩子早期教育的读物，它通过美轮美奂的绘图，给孩子带来视觉的享受；通过简洁的语言阐述深刻的内容，图文相辅相成，具有较高的审美艺术价值，对孩子思维、语言、情感的发展，审美能力的提高有很大的作用。美国教育家杰姆·特来里斯一生致力于幼儿... |
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用绘本做镜子 2012/10/27 |
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我想和老师们一起读读那些有“教师”形象的绘本，它们或诙谐幽默，或生动有趣，或温馨感人。让我们把绘本当作一面镜子，看看绘本里的教师，看看镜子里的自己。
《迟到大王》中的老师穿着庄重的黑袍，戴着象征知识和权威的博士帽。这身装扮让人觉得他拥有知识甚至霸占着知识，代表着正确和... |
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“分享阅读”教学中朗读活动的开展 2012/11/08 |
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朗读即“出声读书”，要求朗读者运用普通话把书面语言清晰、响亮、富有感情地读出来。朗读是一个语言输入与输出并行的过程：一方面，朗读者要用眼看，输入语言符号；另一方面，朗读者要用嘴发声，输出有声语言。朗读也是对作品进行艺术再创造的过程，朗读者要对感知到的文字信息进行理解和加工... |
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分享阅读分享成功——“分享阅读”在我国近十年的推广和发展 2012/10/27 |
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分享阅读是由新西兰教育学家Holdaway(1979，1980)基于实践经验，对亲子阅读行为进行改进后发展起来的一种专用于引导学前和小学低年级儿童开展阅读活动的有效教学方法。它是一种成人和儿童都不以学习为外显目的，在愉快、亲密的气氛中共同阅读图书的类似游戏的活动。它开始以成... |
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浅谈绘本教学中幼儿低效自主阅读现象及应对策略 2012/11/08 |
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【摘 要】在早期阅读中，绘本的价值不断被发掘的大背景下，绘本阅读作为一种新的阅读方式已被幼儿园广泛吸纳，成为幼儿园语言教学的一个亮点。在绘本教学中，让幼儿进行自主性阅读的这种新型模式也被许多老师采纳与运用。但在当前的绘本教学中幼儿自主阅读现象存在着诸多问题，主要表现为：幼儿... |
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“看、想、说、做”，让读图更有效 2012/10/20 |
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在早期阅读教学中，教师通过“看、想、说、做”引导幼儿读图，能使幼儿进入美妙的阅读世界，丰富幼儿的阅读体验，提升幼儿的阅读能力。 一、从“图”入手，引导观察，注重“看”的指导 图画书中的图画具有很高的价值，任何一个细微的变化都可能是一个新的阅读视角，引发和推进故事的... |
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浅谈早期幼儿阅读兴趣的培养 2012/10/18 |
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摘要：在早期的幼儿教育中，如何让幼儿对阅读产生兴趣，并培养其良好的阅读习惯，这对其将来的学习成绩有着非常重要的影响。幼儿教师与父母能够通过选择适合幼儿阅读的书籍与幼儿进行交流，从而有效地促进幼儿阅读兴趣与阅读能力的培养，并让其养成良好的阅读习惯。本文通过个案分析法，以我们幼... |
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