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“一课三研”中的收获 2013/03/03 |
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作为一个新教师，我是很幸运的，当别人还在前进的道路上摸索时，南汇区教育局和我所在的周浦镇幼儿园，组织了各种各样的培训、讲座和竞赛，为新教师的成长创造了良好的条件，使我们如雨后春笋般茁壮成长。尤其是通过“一课三研”活动，更是大大推动了新教师在活动设计、实践反思等方面的进步。下面... |
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“认识时钟”的课例研讨 2013/01/19 |
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时钟的认识是大班年龄阶段时间概念教学中的一个重点和难点。“认识时钟”的课例研讨活动主要是关注教师采用怎样的教学策略，真正发挥老师的“主导”和幼儿的“主体”作用，以及大班幼儿对数学内容的反应和学习兴趣，这次活动除承担这次教学活动老师外，还有教研组的成员。 第一次试教 活动目标：... |
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幼儿园“同课异构”教学的研究 2012/09/24 |
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一、课题的提出 没有两片完全相同的树叶，同样，由于教学环境的差异，同一教学内容往往会有不同的教学效果。课程改革催生着课堂教学的种种变化，在课堂上，教师每天都面临着意想不到的新情况、新问题。课堂是课程研究最前沿的阵地，是检验教育理论的理想实验室，以课例为载体的教学研究，... |
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绘本教学“跟进式研讨”活动案例 2012/03/25 |
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活动目的 1 探索绘本教学的有效性，选用有效策略指导幼儿阅读。 2 探讨教学过程中的提问策略。 3 研究语言活动中良好的师幼互动策略。 参加人员：中班教研组9名教师 第一阶段：教材的选择与解读 我们首先针对绘本选材进行了讨论，考虑到新中班孩子在碰到... |
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“Ｙ”形式一课多研——让教研更显多元与开放 2012/03/25 |
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“Y”形式一课多研是指：第一次研讨过程中，教师们产生了不同的意见和观点，这时不是按照以往的惯例从中选择某一方案，并进行第二研的实践教学，而是按照观点分组交流研讨，以组为单位进行同课异构。各组根据本组的共识调整与优化方案，再推举一人将优化后的方案展示出来，以验证大家的策略，... |
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大班语言活动《宝贝》的三次教学实录与反思 2012/03/15 |
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在主题活动“相亲相爱”中，有一个“我最喜欢的宝贝”的分享活动。在介绍自己心爱的宝贝时，男孩子多数介绍的是汽车、奥特曼、果宝奇兵等玩具，而女孩子带来的宝贝则以芭比娃娃和毛绒玩具居多。很明显，这个年龄段的孩子对玩具情有独钟，而他们心目中的“宝贝”也更多地是平时心爱的玩具。如何... |
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创设以幼儿发展为本的支持性语言环境——有感于“小猴卖‘○’”语言活动教学方式的转变 2012/03/02 |
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在幼儿同一课多研活动中，一位教师在中班组织实施了“小猴卖‘○”’语言教学活动，以下是其第一轮执教所采用的整体方案： 活动目标 1，理解故事内容，能根据故事中各种动物的语言分析出小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔所要的“○”各表示什么。 2了解一些圆形生活用品的名称及... |
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农村幼儿园一课三研的新尝试 2012/03/01 |
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近年来，我县成立了乡镇幼教教研组，成员由各乡镇幼教辅导员组成。我们充分发挥教研组成员的骨干作用，群策群力开展教研活动，很好地解决了农村教师教研难的问题。下面就以农村教师组织的一次“大班语言活动活动：树真好”为例，阐述农村幼儿园一课三研的新尝试。 ●一研说课议课过程(地... |
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探索幼儿科学活动中教育策略的有效性——三改大班科学活动《乌鸦喝水》 2012/02/29 |
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在教研活动中，我们经常采用一课多教、一课多研的形式探求教育策略的有效性，同时，为了提高教研水平，我们在自主研讨的基础上，把专家请进了幼儿园，与专家进行面对面的交流。以大班科学活动《乌鸦喝水》为例，第一次活动设计是这样的： 活动目标 1.知道在有水的瓶子中加入石子和... |
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殊途同归 别样精彩——“同课异构”比较式研究课例 2012/02/28 |
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本着对民族民间音乐的传承和吸收观念，我们立足本地、本园实际，开展了“巴渝民间音乐素材在幼儿园的开发和利用”系列研究，以此作为幼儿园音乐课程资源的拓展和补充。实现课程的创生取向。在此研究中，我们在音乐教研组内尝试开展了“同课异构”比较式课例研究模式，针对相同音乐素材，通过两... |
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