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混龄游戏在幼儿园中的运用与发展 2012/12/14 |
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摘要：目前混龄游戏在我国逐渐发展起来，它对学前儿童的认知发展、社会性发展均有重要意义。但是现阶段我国幼儿园在对混龄游戏的应用上还存在着游戏材料的缺乏，游戏任务的单一，游戏规则的呆板等现象。为了学前儿童能够更好更快的进步，我们有必要通过提升教师的素质，提供多样化的材料，确立多... |
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混龄教育对幼儿社会性发展的影响 2012/09/20 |
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摘要：混龄教育作为学前教育中的一种组织形式，对幼儿社会性发展有着重要的影响。文章力图从混龄教育的内涵出发,探析混龄教育对幼儿的社会认知能力，亲社会行为技能，情感能力等社会性能力发展的影响。 关键词：混龄教育；幼儿；社会性发展 动物学研究表明，在自然界中，生物以群体... |
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幼儿园晨间户外混龄体育游戏的实践与探索 2012/08/16 |
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【摘要】好动是幼儿的天性。户外混龄体育游戏通过创设宽松的环境、提供丰富的器械、打破年段和班级界限，发挥幼儿天性，让幼儿享受游戏的快乐和精彩；同时建立良好的师幼、同伴关系，培养幼儿大胆自信、坚强勇敢，学会交往与合作，促进幼儿健康、快乐成长。 【关键词】户外探索幼儿混龄游戏... |
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在体验、混龄中发展幼儿良好的同伴关系 2012/08/02 |
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摘要：本文笔者借助国培计划顶岗置换，以在幼儿园所观察到的案例为基础，结合该幼儿园的教育活动、物质环境、不规范混龄教育的背景，分析幼儿同伴关系发展中所存在的问题：幼儿同伴关系中，教师的缺失及不恰当介入；幼儿同伴关系严重被忽略甚至遭受扭曲发展的现象。并针对其特征，提出了：教师... |
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以混龄互动活动培养幼儿良好行为的路径和策略 2012/07/23 |
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在十二年的混龄班教育教学实践中，我园将不同年龄层次的幼儿混合编班，以大带小、以小促大，有效地促进了幼儿良好行为的发展。本文试图从道德品行、学习习惯、交往能力等三个方面对幼儿混龄互动的教育路径和策略进行探析。 一、倾力营造道德品行教育氛围，让混龄同伴相互督促、互为榜样 ... |
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发挥异龄幼儿的相互作用 促进全体幼儿的共同发展 2012/04/12 |
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我国实行计划生育三十年来，适龄入园人数逐年明显减少。尤其是，当前第一代独生子女生育年代，我镇年出生人口在100人左右。生源严重不足，加之办园条件、师资力量、经费投入等条件制约，农村幼儿班只能办混合班，这只能说，它是种无奈的举措和农村幼儿教育组织形式上的权宜之计。由于混合班的... |
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关爱生命成长，让学习回归生活——谈我园的大带小活动“做个哥哥姐姐” 2012/03/04 |
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“做个哥哥姐姐”活动源于幼儿的现实需求，我们希望孩子通过真实经历生活中有价值的事件来获得生命意义上的发展，为孩子的健康成长营造更生态的自然环境。 活动的组织 每个大班都与一个托班结成对口班级，每位大班孩子认领一个托班孩子做弟弟妹妹活动每周进行一次，每次玩的内容都经过... |
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《幼儿园混龄活动促进幼儿社会性发展的实践与研究》课题研究实施方案 2007/09/30 |
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一、研究背景及意义
目前，我国绝大多数幼儿园都采用同龄编班的教育组织形式，严格依据年龄(一般是1岁以内的年龄差)把幼儿划分成小班、中班和大班。这种同龄编班的形式便于实施集体教学，是与我国长期以来大一统的学校课程体系相一致的。然而同龄编班也存在一定的问题，比如因较少考... |
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幼儿园开展全园性混龄游戏的研究 2007/10/25 |
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一、问题的提出
随着新《纲要》的颁布，幼儿教育的目标和价值取向开始发生了革命性的转变，从着眼于表层转变为关注深层，从着眼于眼前转变为关注长远发展。新《纲要》强调要重视幼儿的兴趣、需要，要求“保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动的时间”，让幼儿拥有真实的快乐生活。现代的... |
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幼儿园混龄课程园本化研究 2008/01/25 |
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[ 摘要 ] 混龄教育对促进独生子女社会化、个性化及其智力、语言发展有独特意义。本文提出在混龄课程园本化过程中，为适应中国国情，混龄课程的目标应突出全纳性与层次性，内容应注重生活化与适宜点，组织形式应体现多元化和灵活性。混龄课程与非混龄课程既能有机整合又... |
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