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流行背后的误用与背离术 2006/08/02 |
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——反思当前幼儿园课程改革中运用多元智力理论的一些误区
[摘要]针对新一轮幼儿园课程改革中对多元智力理论的误用和背离，本文首先总结了其在教育目标、教育内容、教育方法和教育评价四个方面的表现，并通过“反说正话”“拨乱反正”，力求在反思中重建；然后针对这些误用和背离，提出我们... |
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对幼儿进行爱国主义教育的尝试 2006/08/02 |
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爱国主义教育的核心是“爱”。这种“爱”是强烈而深沉的。而一个人的情感又是与认识紧密联系着的，是在认识过程的基础上发生的，幼儿也不例外。幼儿的年龄越小，鲜明的形象对于他们的思想影响就越强烈。根据幼儿的这一特点，笔者所在幼儿园尝试从以下几个方面对幼儿进行了爱国主义教育：
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兴趣引发 情感参与 整体认知 2010/11/08 |
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幼儿的学习有其自身的特点和规律。《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）明确指出：“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域内容要有机联系、相互渗透，注重整合性、趣味性、活动性、寓教育于生活、游戏之中。”贯彻《纲要》精神，幼儿教育一定要从幼儿认知... |
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幼儿园激励创新教育模式浅谈 2010/11/08 |
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一、激励创新教育模式的内涵
激励创新教育，是以激发幼儿主动创新为核心，抓住贴近幼儿生活的兴趣点，与课程目标有机结合，生成一系列有价值的教育活动。
实施激励创新教育，是以优化幼儿教育教学为主要内容，即通过优化教育教学环境、教育教学活动、教育教学方法，引发幼儿的学习动机，使他... |
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强化教研工作提高保教质量 2011/10/03 |
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幼儿园教研工作是科研工作的一种广泛而普及的形式，有其特定的内容、方法和任务。它的基本任务 是组织保教人员学习和讨论幼教理论、政策、法规及先进经验。当前主要是要学好国家教委颁布的《幼儿园工作规程》，确立新的教育观、儿童观，把正幼教改革方向；针对幼儿园的实际情况，特别是存在的... |
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浅谈幼儿变废为宝科研教学中的创新 2006/12/05 |
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美国心理学家提出，创新是将个人带到成功终点的交通工具。研究表明，创新能力发展的关键期是2~6岁，如果错过了这个阶段，以后就很难重新点燃创新的火花了。从中，幼儿教育可以得到启示：创造性的培养在幼儿教育中应是非常重要的一环。社会飞速的进步，科学技术高速发展，进而日益严重的环境问... |
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浅议开展民间游戏的价值 2006/12/05 |
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民间游戏是劳动人民口头创作、流传的一种具有自娱性的活动，它形式多样，不但具有浓厚的趣味性，易学、易会、易传，符合了幼儿好动、好学、好模仿、好游戏的心理特点，深受孩子们的喜爱。同时，也具有一定的思想性、教育性和娱乐性，能进一步促进幼儿体、智、德、美诸方面的发展。只要教师有选择... |
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规范课题研究管理，创教科研特色 2006/11/22 |
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在我园的教育教学研究与实践过程中，我们发现，优良的课题研究操作能帮助教师不断挖掘自身潜能，对幼儿产生积极的影响作用，对幼儿园的课程实施以及教育教学质量起到一个积极的保障作用。三至六岁的幼儿对汉字有着或强或弱的、外显的和内隐的认读渴望，我们观察到幼儿在一定的环境中能自发地、主... |
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优化主题活动中的师幼互动策略 2006/11/22 |
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现代幼儿教育发展趋势，其走向已从“本本”到“人本”，教育重心已从关注学科、教材逐渐向关注幼儿倾斜。幼儿园的课程由“预设性课程”向“共生性课程”方向变革，教师“预设”与幼儿“生成”是幼儿园课程形成的主要方式，对幼儿发生的林林总总的问题进行价值判断，并不断调整设想与计划，以促进儿... |
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