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让家长心随“园”动 2009/05/25 |
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家长们都希望能在轻松、愉快的环境中接受家教指导，而且不同的家庭对家教指导的需求也不同。所以，幼儿园应根据指导对象的特点和需要来选择适当的指导形式，切实提高家教指导丁作的可接受性．让家长们心随“园”动，实实在在地关心幼儿园．1．采取互动式的活动，增强家长的主动性、参与性。以往采... |
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幼儿成长助教团——家园合作的新模式 2007/11/02 |
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[摘要]幼儿园必须实行开放式办园。幼儿成长助教团就是遵循这一理念的新形式：本文着重阐述了幼儿成长助教团的内涵、运行机制、运行方式及其取得的成效。[关键词]家园合作；幼儿成长助教团；模式《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称新《纲要》)指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与... |
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引导家长融入幼儿园的教育活动 2007/11/02 |
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一、创设家园合作通道，为幼儿发展营造家园互动的氛围1．建立家园合作关系。唤起家长参与幼儿园教育活动的意识案例一：“会说话的家园栏”一情感中的“请”字内涵家园栏作为家园互动的一扇窗口，向家长传递着幼儿教育的各种信息。如何让静态的“家园栏”变成“会说话的家园栏”，我们的做法是：家... |
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幼儿园课程中的家长参与和家长发展 2007/11/02 |
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[摘要]家长是基本的教育者，也是幼儿园课程的重要参与者。本文讨论了家长参与幼儿园课程的层次．认为家长是幼儿信息的提供者、幼儿活动的督促者、幼儿园课程材料的提供者、幼儿园活动的参与者、幼儿经验的提供者、幼儿园课程的审议者、幼儿园课程的评价者，并提出了家长在幼儿园课程实施过程中得... |
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家长沙龙—一家园共育的有效模式 2007/11/02 |
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随着幼教改革的日益深入，幼儿教师和研究者越来越认识到家园沟通所创设的中间环境对幼儿的发展至关重要，各类幼儿园都非常重视家长教育和家园共育工作。研究资料显示，目前我国幼儿园经常采用的家园沟通方式有：家园联系栏(册)、家长课堂、亲子活动、网络平台、家长开放日等。这些方式在很大程... |
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幼儿园如何加强团结与家长的沟通 2007/11/02 |
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幼儿教师面对的不仅是千差万别的孩子，而且还是千差万别的幼儿家长。幼儿教师是与这么多的幼儿家长相处确实是很重要的事情。而且幼儿教师比中小学教师与家长的接触频率要高得多，幼儿教师每天至少与幼儿家长见两次面，这是必不可少的程序。教师在与幼儿家长相处过程中容易发生哪些分歧？又应如何... |
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用观察表来教会家长观察孩子 2007/11/02 |
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在与家长接触的过程中，我发现许多家长虽然重视对孩子的教育，但却并不真正了解孩子，不知道他们在想什么，做什么，所以常常教不得法，也不理解老师教育的目的，与老师的教育不能保持一致，不能很好地保证教育效果的一贯性。于是我决定帮助家长学会观察孩子。 观察表的由来 首先，我让... |
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分享我园家园互动“新策略” 2009/06/26 |
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1．“假日宝宝'记录表的平面互动。以往每逢放假，我园总以书面形式发给家长通，知．向家长提出配合的有关事项=整个过程，幼儿园是发令者，家长是被动接受者．没有一种平等、探讨、对话式、参与式的交流和互动。本学期，我们根据孩子的差异，与家长沟通后为每个孩子度身设计了具有个性的假期宝宝... |
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巧用《家长园地》 2007/11/02 |
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以前，我们往往把《家长园地》当做广而告之的通知栏，把家长放在被动受教育的位置，使《家长园地》失去了它应有的价值。
通过不断学习，我们清楚地意识到家长是我们的合作伙伴，为了提供沟通和交流的机会，实现家园密切合作，本学期我重新规划了《家长园地》，力求通过这小小的窗口来和家长共同... |
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培养孩子良好饮食习惯健康成长 2007/11/10 |
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处在生长发育阶段的孩子，对营养的需求非常广泛。现代家庭的生活条件优越，理应不存在营养问题。但在实际上，我们却看到由于家长对孩子的宠爱迁就，致使孩子任性娇惯，只吃想吃的，结果饮食中出现了许多这样那样的问题——许多孩子都有挑食的习惯。喜欢吃的猛吃，看到不喜欢的饭菜就摇头，有的一看... |
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