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如何把握好早期阅读的内涵和目标 2010/08/03 |
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早期阅读是指在幼儿园语言教学中，以图画读物为主，以看听说有机结合为主要手段，从幼儿兴趣入手，萌发幼儿热爱图书的情感，丰富幼儿阅读经验，提高阅读能力；在阅读过程中，激发幼儿识字的愿望，获得有关书面语言的知识，发展幼儿的想象、思维表达能力，从而为幼儿进入正规学校教育做好准备，打好... |
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幼儿自主阅读能力的培养 2010/08/03 |
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阅读作为人认识世界的重要手段，其作用是不可估量的。在现代社会中，人的阅读能力被看作是当今社会人们获得成功的基础。有关研究表明，那些在小学三年级时在阅读方面很差的学生，一般到高中阶段总体成绩也会很差，研究还指出，人的主要阅读能力是在3——8岁期间形成的。而儿童不是天生就具备了... |
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大阅读观引领下的幼儿图书制作 2010/05/25 |
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通常，人们从新华书店购买印刷精良的幼儿书籍，认为幼儿图书就是那些从新华书店购买的有字或有图的书籍，只有这些图书才具有启蒙教育的价值。其实不难发现，许多孩子并不太喜欢这样的书，它“教科式”的特点往往使孩子望而却步，兴趣索然。怎样的图书孩子们最喜欢？现在的图书离孩子们有多远？这些... |
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幼儿园早期阅读的实践研究 2010/05/25 |
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早在20世纪50年代，美国学者就在对6岁儿童的阅读研究中发现，具有一定阅读能力的儿童求知欲往往比较旺盛。与同龄人相比，他们不仅善于运用语言大胆与人交往，而且能够养成良好的学习习惯，并对自己充满信心。许多学者认为，幼儿早期阅读能力的形成和提高将与其以后学习生活的成功密切相关。在... |
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知识类图画书的早期阅读活动设计 2010/05/15 |
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知识类图画书是幼儿园早期阅读资源的重要组成部分。在内容、结构和语言几个方面，知识类图画书与故事、散文、诗歌类图画书有所不同一知识类图画书的内容包含自然和社会的真实信息，结构清晰，一般以知识和方法的罗列、比较居多，语言则以平实的说明性文字为主，生词和专用词汇较多。 近年来，知... |
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乌南幼儿园 龚敏:开展绘本教学 先做功课 2010/05/15 |
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如今，很多同行纷纷选择绘本作为教学材料，对此我并无非议。但我想说的是，教师在开展绘本教学时，应该先做一些功课，这样，才能保证绘本教学的针对性和有效性。选绘本贵在积累教师如果是因为有开课任务，或需参加评比，才去寻找绘本作为教材，这种做法也许有效，但一定不是长效。我认为，选教材... |
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关于幼儿园早期阅读教育活动的思考 2010/05/14 |
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作者:华东师范大学学前教育与特殊教育学院 周兢 幼儿园的早期阅读教育应当如何定位，怎样进行？对此，我们在研究0~6岁汉语儿童阅读行为和早期文字习得过程的基础上，与幼教实践工作者合作，展开了一系列理论与实践相结合的探索。 一关于早期阅读教育活动的基本概念 研究表明，0—6岁是... |
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幼儿园绘本教学中的提问策略 2011/01/12 |
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作者:宁波市北仑区中心幼儿园刘飞 学龄前儿童正处于“读图”年龄段。图画书对孩子的视觉震撼比知识效果更为直接。图画书对儿童情感，想象力，灵敏度以及审美感的启迪，正是他们日后成功与快乐生活的源泉，正是这样的背景“绘本阅读”悄悄的进入了我们视线。绘本阅读可以与大师对话，能尽情... |
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幼儿园绘本阅读教学中教师有效提问小结 2010/04/20 |
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作者:龙湾区第四幼儿园姜彩平
“教师提问应该是从教材内容出发，还是从幼儿发展的角度出发”？
我觉得在图画书阅读活动中，理解书本内容是首要目标，提问应紧紧围绕图画书内容进行。在实际的教学中，常常发现，教师提问往往带有很强的随机性，时而围绕主要内容，时而讨论无关细节，... |
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在早期阅读教学中培养幼儿的语用能力 2011/01/12 |
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语育是交流的工具，近年来，国际上有关研究者将幼儿语用的发晨与幼儿语音，语义和语法的发展并列起来，认为这是幼儿语音发展的四个重要范畴.研究者认为，幼儿的语音，语义、语法能力都是在实际运用语言的过程中发晨起来的，因此，幼儿的语言运用能力是幼儿语言学习和发展的驱动力。教育部颁布的... |
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