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要重视幼儿的心理需要 2012/09/03 |
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摘要：现在的幼儿大多是独生子女，家庭物质条件优越，爷爷奶奶关爱备至，父母心疼不已。应该说，他们是生活在天堂里了。可是，长辈的溺爱、缺少玩伴、家长期望值的过高使幼儿出现了不少的心理问题，引起了社会的广泛关注。幼儿期的心理健康非常重要，本文通过分析幼儿心理需要的特点，强调认识幼... |
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幼儿数学教育生活化的实践与探索 2012/08/31 |
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发生认识论的创始人皮亚杰认为,像数学概念一类的逻辑知识代表的是事物之间的某种关系，它不是由外界传授获得的，而是由主体内部自己建构出来的。幼儿对数学的学习依赖于生活中对具体事物反复的自由探索和亲身体验。只有通过与周围环境的交互作用，幼儿才能将数学经验逐渐内化，并进行自我建构... |
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浅谈教育活动中幼儿科学精神的培养 2012/08/31 |
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《幼儿园教育指导纲要》（以下简称《纲要》）提出：要把科学教育作为幼儿园教育的重要目标和内容。因此，教师应该把幼儿感兴趣的科学问题纳入日常教育范围，并变成能让幼儿充分动手、动脑的探索活动。 一、激发幼儿的学习兴趣和探索精神 教师应抓住幼儿好奇心重的特点开展科学教育活... |
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让幼儿在生活和游戏中学习数学 2012/09/03 |
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陶行知说过：“惟独从心里发出来的，才能达到心的深处。”因此，平等、和谐、信任的师生关系，自由、宽松、民主、融洽的教学气氛是唤起幼儿学习兴趣并促其主动学习的基础，也是实现主体性参与教学的前提。那么，如何让幼儿在生活和游戏中学习数学呢？ 一、在生活中理解和学习数学 儿... |
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幼儿园心理健康教育之我见 2012/09/03 |
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幼儿期（3-6岁）是人的一生心理成长的关键期，其人格的形成极易受环境和不良因素的影响。幼儿的心理健康与否，将会影响到他们一生的认知、情感、个性、道德和社会适应能力的发展。在《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《幼儿园教师专业标准（试行）》两个文件中明确指出“幼儿园把保护幼儿的... |
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浅谈幼儿发展敏感期与幼儿的全面成长 2012/09/03 |
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敏感期是自然赋予幼儿的生命助力，是指人在生命的发展过程中，会对外在环境的某些刺激产生特别敏锐的感受力，以至影响其心智的运作或生理的反应，而出现特殊的好恶或感受。 根据蒙特梭利对婴幼儿敏感期的观察与研究，可以归纳出下列几种： （一）语言敏感期(0至6岁)婴儿开始注视... |
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浅谈幼儿园语言教学中情境创设 2012/08/31 |
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幼儿园《新纲要》明确提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的情境”要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力”。可见教学情境的创设在幼儿语言教学中非常重要。那么，作为幼儿教师在教学中应该怎样... |
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范例在绘画中对幼儿想象力影响的实验研究 2012/08/30 |
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[摘要]本文设计并实施了在集体教学情景下，教师范例对大班幼儿绘画活动中创造想象发挥之影响的实验研究。实验表明，在大班初期幼儿集体绘画活动中以下变量：教师是否出示绘画范例、范例出示张数的变化、范例出示时间的长短以及教师结合范例所做的不同方式的指导，都会对大班幼儿绘画想象的发... |
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幼儿园开展心理健康教育方法初探 2012/08/30 |
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【摘要】随着幼儿教育改革的不断深入，幼儿的心理健康教育愈来愈受到人们的关注。对幼儿进行心理健康教育，应通过各种游戏活动等方式方法，有机地渗透和融合到幼儿园教育的全过程。笔者在“幼儿园开展心理健康教育方法”方面进行了尝试和探索，总结点滴经验，与各位同仁交流、共享。
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幼儿园美术欣赏活动与幼儿想象力的发展 2012/08/30 |
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摘要：幼儿美术欣赏教学是一种培养幼儿欣赏能力的教育活动，是指教师引导儿童欣赏和感受美术作品美术欣赏活动。幼儿美术欣赏教学能为幼儿提供一个自由想象的广阔空间，这就要求教师采用一些有效的教学策略，才能使美术欣赏教学成为发展幼儿想象力的有力手段。 关键词：美术欣赏幼儿想象力... |
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