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切实推行幼儿园班级区域游戏日常化 2013/01/29 |
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[摘要] 游戏不仅是孩子们对未来生活的演练和准备，更是孩子们一天天发展与提高的必要手段和桥梁。教师在幼儿园开展班级区域游戏时，要从兴趣、材料、操作、体验等四个方面，以个别化的教育形式尊重幼儿的个性差异，满足幼儿个体发展的需要，培养幼儿的主动探索精神，促进幼儿全面发展。 [关键... |
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在创造性游戏活动中挖掘幼儿发展的最大空间 2013/01/28 |
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【摘要】对于天真烂漫的幼儿，最成功的教育方式莫过于在他们的基本需要得到满足从而感受到安全、愉悦的情况下，他们的创造性游戏活动得到激发，并在积极主动的社会交流和认知探索中，身心两方面得到全面发展。创造性游戏是幼儿期的典型活动，是幼儿园教育的重要途径。许多研究表明，有教师指导的创... |
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谈谈如何在游戏活动中培养幼儿的快乐情绪 2013/01/28 |
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【内容摘要】：在全面推进新课改、重视人类全面发展的今天，在家长、老师中仍存在着对幼儿学习技能、所学知识的过分关注，而忽视了人生成长中的非智力因素----情绪的培养。良好的情绪是幼儿友好交往的前提、是智力开发的保证，健康的情绪对幼儿的个性形成、人生的成长起着至关重要的作用。我在... |
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浅谈玩线与幼儿的智力开发 2013/01/28 |
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幼儿的早期智力开发，与各个方面的因素有关。但关键在于从小丰富他们的想象力，培养他们手脑并用的能力。爱因斯坦曾经说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”苏联教育家苏霍姆林斯基说：“儿童的才智反映在手指尖上。” ... |
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怎样丰富农村幼儿角色游戏中的交往语言 2013/01/28 |
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角色游戏是指幼儿以模仿和想象，通过扮演角色，创造性地反映现实生活的一种游戏，是幼儿期最典型、最具特色的游戏。幼儿在游戏中的角色扮演主要是通过动作和语言来实现的，由此可见语言在角色游戏中的重要地位。 针对农村幼儿的语言特点，教师要有目的地为幼儿创设各类游戏环境，让幼儿通过观察、... |
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让孩子在游戏中发展 2013/01/28 |
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〔关键词〕游戏时间；游戏环境；游戏材料 著名儿童教育家陈鹤琴曾说过：小孩子是生来好动的，以游戏为生命的。游戏是孩子最喜爱的基本活动，是促进孩子全面发展的重要形式。 那么，如何让孩子更好地在游戏中得到发展呢？ 一、保证充足的游戏时间 一些幼儿园由于玩具少，孩子要排队等待，游戏前... |
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我们班老师指导游戏的方法一二 2013/01/27 |
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在幼儿参与的各种游戏活动中,角色游戏是幼儿最喜欢的游戏,它是一种自然的游戏,通过小朋友按照自己的意愿和想象,然后用动作和表情来再现在日常生活中的情节,角色游戏可以解决幼儿在真正的生活中所不能办到的事,(比如在实际生活中,他只是个孩子,但在游戏中他可以做爸爸),而且还可以锻炼他... |
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谈提高“活动区”活动的教育作用 2013/01/27 |
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教学，顾名思义，指有教有学。在我国古代“教”与“学”常是独出现的。教为“上所施，下所效也”；而学则为“效也”，“受人之教而效之也”。从这里我们不难看出，在我国古代的教育教学活动中，着重强调的是“民所施”，即“教者”教的主导地位和作用，而作为“下”的受教育者，所做的只能是“效也... |
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“我要上小学”主题区域活动 2013/01/26 |
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主题说明： 对孩子们来说，小学是一个陌生又富有吸引力的地方。为引导幼儿全方位了解小学生的学习和生活，激发孩子当小学生的愿望，我们开展了“我要上小学”的主题活动。与此同时，我们还在活动区投放相关材料，供孩子们自主操作，使他们进一步了解小学生的学习和生活，从中逐渐养成规则意识、自... |
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幼儿园自制玩具在教育实践中的运用 2013/01/26 |
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玩具是幼儿阶段的主要学习资源，对玩具的玩耍和操作是幼儿认识世界的主要途径和重要学习方式。在幼儿眼中，一切具有“玩”性的物品都是玩具。 自制玩具是与商品玩具相对的一种玩具，顾名思义，是自己制作、非工业化生产、不用于商业流通的玩具，一般由成人为幼儿制作或与幼儿共同制作。由于不存在... |
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