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幼儿园教学资源动态生成研究 2012/02/22 |
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【摘要】布洛克建设性后现代课程观是20世纪后期后现代主义浪潮下的一种新型课程观。它宣扬儿童是学习的主人，是课程的主人，强调应从过程、联系、转化、创造的角度重新定义教育及其课程。从建设性后现代课程观角度看，目前幼儿园教学资源存在注重确定性、教师权威性、封闭性、知识的学科性，忽... |
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从三则案例谈教学活动主题的选择 2012/02/19 |
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在以主题为线索来组织和设计教学活动时，主题在很大程度上决定着教学活动的内容、价值以及可操作性等。但有些教师在选择主题以及开展主题教学活动时存在一些问题，以致影响了主题教学活动的效果。 [案例一]选题中的“自主” 教师A拟组织大班科学教学活动，在确定主题前想听听幼儿... |
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探索性主题活动中幼儿持续探究的指导策略 2012/02/19 |
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近年来，我园大力开展探索性主题活动，旨在让幼儿围绕一个主题，自发参与、自主学习、自由表达，从而获得自身的发展。在开展探索性主题活动中我们非常重视幼儿的自主探究，但经过一年多的教学实践，我们发现幼儿对一个主题活动热情延续并不长，在把玩一阵子之后。大部分幼儿放弃了探索，转向别的... |
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从绘本故事到科学活动 2012/02/19 |
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《是谁嗯嗯在我的头上》是一本非常有趣的关于动物粪便的知识类绘本。这是一个让所有幼儿感到过瘾并增长知识的故事。故事的主人公是一只生活在地下的小鼹鼠，它头上顶着的屎坨坨，像极了一顶时髦的小帽，配上它气冲冲四下追问的可爱形象，非常富有童心。绘本通过小鼹鼠追查是谁“嗯嗯”在他的头上... |
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主题探究活动中幼儿学习方式的转变 2012/01/15 |
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一、问题的提出
1991年，美国的《新闻周刊》将意大利瑞吉欧学前教育机构评价为“全世界最好的学前班”。其最令人印象深刻的重要特色就是幼儿主动参与的、范畴深入而广泛的“主题探究活动”。在活动中，幼儿是幸福地生活、工作并游戏着的。加世纪90年代以采，瑞吉欧优秀的教育理念与经验逐... |
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主题与生成：论幼儿教师的裸程意识及其生成 2012/01/13 |
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一、幼儿教师的课程意识的内涵
课程意识是属于观念、意识层面的范畴，探讨课程意识应受到意识概念的规约。在哲学上，意识是与物质相对应的哲学范畴，指高度发展的特殊物质，辩证唯物主义认识论认为意识是人脑对客观存在的能动反映。在心理学中，意识一般指自觉的心理活动，感知性、认识性是意识... |
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幼教论文：浅谈生成性教学的回应策略 2011/12/31 |
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生成性学习的最初提出者是美国心理学家维特罗克，它属于结构主义的一种教学方法。生成性教学是指在弹性预设的前提下，在教学的展开过程中由教师和学生根据不同的教学情境自主构建教学活动的过程。生成性教学扬弃了传统的老师教学生记的被动教学方式，更加注重于让学生从自身原有的认知结构出发，主... |
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幼教论文：如何看待二期课改中的学科教学 2011/12/28 |
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一位青年教师仅用两片雪花片作为教具进行“2的组成（2可以分成几和几）'的集体教学活动。我在诧异的同时向她询问教学意图，听到的竟然是这样的解释：“在二期课改的教材里，没什么数学知识可教，而我想实实在在地让孩子学到一些东西。” 我谨慎地与她交流：“在二期课改的教师用书中有数学学习... |
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将语言教学与主题活动有机整合起来 2011/11/22 |
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实施主题课程以来，“如何选择和主题相适应的语言活动？”“如何在主题活动中融入语言教学？”等对我们提出了挑战。为了解决这些问题，我们进行了积极的实践和探索。
一、联系主题活动目标，选择语言教学内容
无论是教师预设的、还是幼儿生成的主题，教师对主题活动的目标，要有一个总体的把... |
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幼儿科学教育论文：幼儿集体科学活动的生成 2011/11/22 |
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集体科学活动是培养幼儿科学意识和科学精神的重要手段之一。当前幼儿集体科学教育实践中，如何促进活动的生成，已成为制约提高幼儿集体科学活动有效性的瓶颈。本文拟就这一问题进行分析探讨，并寻求解决的策略。
幼儿集体科学活动生成是指教师在幼儿科学活动中以突发事件为起始点，不失时机地捕... |
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