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主题与生成
充分发挥幼儿园主体活动的探索性    2012/12/21
  《幼儿园教育指导纲要》的颁布与实施,为我们带来了更新的教育理念。在纲要的指导下,我们的工作也在不断的创新与探究中进行。他就像一条强而有力的绳索,牵引着我们,服务着幼儿。本学期以纲要为主要教育宗旨,开展了以幼儿为本体,着重幼儿发展过程的教育主题活动。本学期我们开展了以交通工具为...
巧用错误资源生成精彩课堂    2012/12/16
   在日常教学中,一些教师对学生出现的错误,往往纠偏后就放下了。事实上,教师若能巧妙地利用学生的“错误”资源,视“错误”为珍宝,灵活地调整教学预案,会给课常教学带来新的亮点,引出新的精彩。   一、“错误”引出新的教学进程   人非圣贤,孰能无过。英国一位心理学家说过:“错误人...
幼儿园课程领导力在实践中生成    2012/12/14
  浦东新区临沂一村幼儿园为提升教师的课程领导力,制定了“教师工作责任书”制度,给教师授权,授与其自主权,让他们站在适当的高度,规划自己的工作方式与自身发展。   一线幼儿教师应该做些什么,达到什么标准?一般性的幼儿教师考核文件,描述太过原则,与一线教师“实际要做的事”存在不小的...
充分利用区角开展幼儿园主题活动    2012/12/09
  区角活动以其轻松自由的特点深受幼儿的喜爱。幼儿区角活动会促进孩子多方面的发展;同时,有越来越多的教师意识到区角活动促进主题活动的发展。那么如何充分地利用区角活动开展主题活动呢?   一、与幼儿共同创设区角   在主题活动开展过程中,教师应根据主题活动的目标和开展情况,及时发现...
三位一体 构建幼儿园游戏主题    2012/12/09
   摘 要:《幼儿园教育指导纲要》精神唤醒我们要进一步认识幼儿的游戏,了解并满足孩子的需要,还幼儿游戏的权利,还幼儿游戏的天性。我们在游戏主题构建方面做了初步的尝试,从主题的产生、实施到主题的完成,由孩子、家长、教师三位一体共同成就游戏主题。   关键词:游戏主题;...
幼儿园主题教育活动初探    2012/12/08
   【内容摘要】为了真正地体现幼儿在课程中的主体地位,幼儿园课程应该以幼儿为本,从幼儿的角度出发设计课程。“主题网络教育活动”是一种以幼儿利益为先、以幼儿发展为本的课程模式。它充分尊重幼儿,真正地体现幼儿在课程中的主体地位。其课程内容以幼儿的兴趣为依据,注重与幼儿的生活经验相联...
挖掘周边资源,开展幼儿园主题探究活动    2012/12/08
   摘要:幼儿园主题活动的开展离不开社区的支持,我们要充分挖掘周边有效的教育资源,共创孩子探索的空间,使他们在自由自主的探索过程中体验到成功的快乐,促进幼儿的和谐发展。   关键词:探究行为;主题活动效果;自信心  一、布境添趣,在主题课程中激发幼儿探究行为   首先,遵循幼儿...
以问题促探究    2012/12/07
  幼儿都具有主动学习的能力,教师要善于设问、引导。就本方案来说,教师只需抓住问题创设情境,层层深入地引导,幼儿就能在亲自操作和互动交流中建构相关经验,发展相关能力。   一、直观呈现问题   在引起兴趣的环节,教师应呈现直观形象的问题,以此唤起幼儿的已有经验。比如,让幼儿猜想两...
幼儿园主题活动方案设计与优化的创新方法研究    2012/12/04
  摘要:幼儿园里任何一次活动的组织,大至全园性的主题教育活动,小至一个班级的教育教学游戏活动,要想成功举行,都不可能是天马行空、凭空想象、随手拈来,而是必定在一个较为合理成熟的方案的引领下,有计划、有准备、分步骤地得以实施,方可达到预期的教育效果。本研究主要从针对实际策划方案主...
幼儿园民间传统节日主题课程的构建    2012/12/02
  活动内容的选择是主题课程构建中最重要的部分,如何选择合理的传统节日主题活动的内容呢?我们主要从以下两方面入手:   一、确定节日的核心意蕴   也就是要找到各个传统节日最典型的习俗,结合节日的整体基调,与幼儿社会性的发展需要相结合,然后加以提炼、概括即可。如端午节,最典型的...
 
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