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浅谈农村幼儿园如何开展家园共育 2012/03/07 |
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家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，没有谁比家长更了解自己的孩子。研究证明，在学前阶段家庭对儿童发展的贡献大大高于幼儿教育机构，因而，充分发挥家庭的教育作用，提高家长的教育能力，形成幼儿园、家庭和社区共育的大环境，建立一种合作、和谐、一致、互补的关系，对幼儿的成... |
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“四位一体”家园协同教育机制的探索 2012/03/05 |
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我园的“四位一体”家园协同教育机制即将家园协同的保障机制、交流机制、培训机制、激励机制植根于引导支持家长建立公民教育意识，树立公民价值观，习得培育未来公民的教育技能，使家庭教育和幼儿园教育有机配合，促进幼儿健全人格的发展。 1.建立家园协同的保障机制。 我们从幼儿园... |
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怀揣“五颗心”，沟通无障碍 2012/03/01 |
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当今，年轻教师是独生子女、幼儿家长大多是独生子女、幼儿是独生子女，这给家长工作带来了新的课题。独生子女的唯我独尊、不善交流、难以接受意见成为教师与家长沟通的障碍。如何克服这些障碍。笔者认为：只有用“心”沟通，家园通道才会畅通，才能真正实现家园合作的共赢。 一、细心了解... |
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短信，家园立交桥上的美丽音符 2012/03/01 |
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随着《幼儿园教育指导纲要(试行)》的深入实施。家园合作在幼儿教育中的重要性正逐渐被人们所认可，幼教工作者在实践中不断探索出各种有效的家园合作途径和方法，手机短信作为现代家园联系的方法之一越来越为老师和家长喜爱。 一、短信报喜——分享进步的喜悦 “短信报喜”就是将幼... |
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巧妙处理小摩擦——幼儿园家园共育 2012/03/01 |
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在幼儿园，孩子们之间发生小摩擦，是再正常不过的事，而这些小摩擦却容易引起家长和老师之间矛盾的发生。 案例一：两个小女孩玩耍时，天天将文文的脸划破了。放学后，老师对天天妈妈说：“最近你家天天也不知道是怎么回事，老是将别人划伤。你们在家里也要好好教育教育。”天天小声地说：... |
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优化家园关系的新思路 2012/02/29 |
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纵观近几年来有关家园合作共育的研究，既有对于家园认识的思考，亦有对家园合作现状的调查，以及对家园合作形式与途径的深入研究，这些研究为理论和实践工作提供了非常有益的帮助。 同时我们也应该注意到，在实践工作中，依然存在诸多不和谐的声音与现象。例如，有些教师会抱怨说“家长很... |
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组建家长俱乐部,丰富课程资源 2012/12/19 |
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一、以家长俱乐部为载体丰富幼儿园课程资源的意义 1.有利于幼儿园课程资源的开发利用。 在倡导“通过与环境的相互作用主动学习”的今天，课程资源的开发利用是幼儿园需要跟进的问题。从本园对家长志愿者的调查统计来看，家长资源丰富多样，家长参与幼儿教育的热情也有增无减。从“课... |
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家园通力合作,促进幼儿入园适应——从家长视角得到的启示 2012/02/29 |
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[摘要]本研究通过对家长在幼儿入园前的问卷调查，以及幼儿入园两个月后对家长进行的访谈，深入了解家长对幼儿入园适应的预期及准备情况。以及家长对幼儿园及教师的期望与要求、对幼儿入园适应的担心和适应期过后的看法与感受。在此基础上，研究者对教师应如何协同家长为幼儿入园适应进行准备以... |
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两园联动共探乡镇家园互动策略 2012/02/28 |
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在“统筹推进城乡教育一体化”背景下，我园(乡镇中心园)与对口帮扶的大林幼儿园(深丘农村园)共同进行了农村幼儿园家园互动策略的探索研究。主要探索两个问题：一是农村幼儿园与家长多向互动的方法与策略，主要指本园与所服务的家长间的互动，即“家园互动”；二是尝试两园间的互动，主要涉及... |
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谈家园小型座谈会的实施 2012/02/28 |
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小型座谈会是一种很好的家园沟通形式，但教师们特别是年轻教师常常打怵于座谈会的组织，她们困惑：怎样确定座谈会的话题?怎样让家长了解座谈会的中心话题?在座谈会的前期，教师如何做准备?在过程中怎么组织?特别是不太能拿捏好每一位家长想要从她这里获得什么样的信息。教师们还担心家长都抛... |
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