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家长资源——创意美术活动的“活水” 2012/03/15 |
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在新课程、新《幼儿园教育指导纲要》的实施过程中我们发现，保教质量的提高单靠幼儿园教育本身难以奏效，必须站在新的高度，充分整合利用家庭、社区教育资源，充分发挥家长的教育作用，实现幼儿园教育与家庭教育的同步协调发展。江苏省常州市天宁区朝阳幼儿园（简称我园，下文同）在开展创意美... |
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浅析幼儿家长育儿观念的转变——以哈尔滨尚志幼儿园家长座谈会为例 2012/03/15 |
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《幼儿园指导纲要》指出“家长是幼儿园教师的重要合作伙伴。应本着尊重、平等的原则，吸引家长主动参与幼儿园的教育工作。”这样才能“使幼儿在园获得的学习经验能够在家庭中得到延续、巩固和发展。”可见，教育幼儿的任务不仅是幼儿园单方面的责任，还需要家长进行配合，彼此成为合作的伙伴。但... |
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幼儿园扬帆,家长护航,让孩子驶向幸福的彼岸——新形势下幼儿园家长工作的探索 2012/03/15 |
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早在20世纪90年代，我国就已经提出“家园共育”这种观念。“家园共育”的本质特点就是一个“共”字，即幼儿园与家庭，教师与家长的相互配合，共同促进幼儿的发展。只有家长观念转变了，家长才会正视家庭教育与幼儿园教育之间的关系。 现代教育生态学的研究认为：对于幼儿来说，家庭是... |
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以祖孙俱乐部活动为载体,提高祖辈家长育儿水平 2012/03/14 |
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一、背景分析 家庭教育是在家庭生活中，家庭成员之间相互施与影响的过程。在这个过程中，指导者的素质、指导内容以及指导方式等，都是影响家庭教育质量的关键因素。我园曾对130名2～3岁的托班幼儿做过调查，调查发现，约占80%的幼儿由祖辈抚养，65%的幼儿从出生起一直由祖辈抚养... |
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指导家长有效参与 提高亲子互动质量 2012/03/14 |
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亲子园的亲子活动是以婴幼儿发展为中心，通过创设环境、组织活动，指导和帮助家长形成科学的育儿观念及方法，促进婴幼儿身心健康发展的一种早期教养活动，在活动中，教师、家长和婴幼儿形成了一个相互作用的有机整体。其中，亲子互动是亲子活动的核心内容，高质量的亲子互动能提高家长的教养素... |
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以书会友,分享交流——幼儿园家园共育 2012/03/13 |
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一直以来，在家园合作中，家长往往扮演服从者的角色，按照教师的要求配合班级工作，参加幼儿园组织的各种活动。在育儿观念和方法上，家长也常常是被动接受教师的指导，这种合作方式的效果并不好。事实上，家长是十分愿意和别人交流育儿经验的，哪怕是在接送孩子的那一点时间里也会和其他家长一... |
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自主运作的家长委员会 2012/03/13 |
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幼儿园家长委员会是实现家园共育的重要纽带，它能加强家园之间的沟通，促进家园紧密合作，以共同为孩子创设优质的成长环境。 我园早在1994年就成立了家委会，刚开始只是以座谈会等形式请家委会对幼儿园或班级工作提些建议。那时由于幼儿园介入较多，家委会的作用并没有发挥出来。随着... |
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与孩子零距离接触——浅谈我园科技节家园共育的有效性 2012/03/08 |
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《幼儿园指导纲要》指出：家长是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。瑞吉欧教育也主张：儿童的学习不是独立建构的，而是在诸多条件下，主要是在与家长和教师、同伴的相互作用过程中建构的。因此我们意识到... |
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幼儿园老师怎样与祖辈家长沟通 2012/03/08 |
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家园合作中一项重要的工作就是与家长沟通。在现代生活中，由于年轻的家长工作忙，许多祖辈家长承担了接送孩子的任务，成为了教师沟通交流的对象。祖辈家长有着与年轻家长不同的特点：他们更为宠爱孩子，关注琐碎的生活细节；他们喜欢以经验代替科学，思想较为保守，不易变通；他们爱唠叨，眼里只有... |
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幼儿教师与家长面谈的技巧 2012/03/08 |
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由于幼儿园没有考试，家长无法评量孩子发展的程度，对于幼儿园的教育质量更是缺乏了解渠道，唯一的方法就是与教师交流。尽管现在电话、E—mail、网站BBS、家园联系册、幼儿成长档案、家长开放日等都可以成为家长与教师交流的途径，但不可否认的是，当面交谈仍是最直接有效的也是最普遍的... |
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