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在音乐教育中开发与培养幼儿创造潜能 2012/10/30 |
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《幼儿园教育指导纲要》在“总则”中认为：幼儿教育的有机构成部分，幼儿园应与家庭、社会密切配合起来，共同为幼儿构建一个有利于成长的良好环境氛围，满足幼儿全面、持续、均衡发展的需要，尊重幼儿身心发展的特征，引领幼儿在生活与学习中生动活泼地发展，努力开发与培养幼儿的创造潜能。 ... |
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说说玩玩 展现自我——通过语言游戏培养幼儿大胆表现的实践研究 2012/10/30 |
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摘 要 形式多样、充满趣味的语言游戏能提高幼儿运用语言与人交往的积极性，吸引幼儿主动、大胆地表现。 幼儿语言游戏的组织形式是灵活多样的，教师根据游戏的内容采取合适的形式，可以是集体游戏、小组游戏、个别游戏、区域游戏等。幼儿语言游戏应注意：循序渐进地进行游戏；过程体验... |
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幼儿教学活动中“故事渗透”之我见 2012/10/30 |
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在整个幼儿期，生动有趣、积极健康的故事，不仅能使孩子受到良好的思想品德教育，而且有助于发展孩子的思维能力和语言表达能力，故事里的寓意对幼儿心灵潜移默化的影响，对他们智能的开发与启迪，具有重要的作用。在教育教学活动过程中，我发现许多幼儿，特别是小班的孩子总喜欢缠着大人给他讲故... |
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让园本化语言教学活动绽放光彩——幼儿园园本语言活动选择和组织的实践 2012/10/29 |
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摘 要 幼儿园园本课程的建构是大势所趋，语言领域的园本课程建构是一个长期的过程，我园在多年的教学实践中形成了一定的语言教学特色，在建构语言园本教学活动时，我们关注幼儿的“生活和时代”“能力与发展”，遵循着“以幼儿发展为着力点”的原则，通过与时俱进、富有时代感的教学设计... |
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探究新课改下的数学活动——记《运用故事培养幼儿数学兴趣》课题 2012/10/29 |
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思维分为直觉行动思维、具体形象思维和抽象逻辑思维。幼儿期思维的发展趋势是：直觉行动性发生变化、具体形象性成为幼儿思维的主要特点，抽象逻辑思维开始萌芽。数学由于其内在的抽象性和逻辑性很强，幼儿理解起来较为困难。而传统的数学教授方法是由老师主讲，并运用一定的教具来进行。幼儿大多... |
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正确对待学前儿童的涂鸦现象 2012/10/29 |
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唐代诗人卢仝的儿子自幼喜欢涂抹诗书，常把书弄得一团糟。为此卢仝赋诗戏曰：“忽来案上翻墨汁，涂抹诗书如老鸦。”这本是卢仝对儿子乱涂乱画顽皮之行的一句描写，后人却从此诗句里得出“涂鸦”一词，意为随意写作或绘画。 信手涂鸦是每个儿童的天性。美国著名儿童美术教育学家罗恩菲尔德... |
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父母的语言水平对孩子的影响 2012/10/29 |
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记得一位著名教育家曾说过：“任何教育的成功，都必须借助于语言的媒介。”近几年来,随着专家学者们在幼儿语言能力开发方面的深入研究,家长们对孩子语言能力的培养也日趋重视。因为孩子的发展与成长离不开良好的家庭教育，语言的学习也是同样如此，所以要想提高孩子的语言能力，父母自身的语言... |
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幼儿教育应以鼓励为主 2012/10/29 |
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清代教育家颜元曾说过：“数子十过，不如奖子一长。”作为现在的家长，也应该清醒地认识到在家教中，对孩子的教育应学会少批评、多表扬，少打骂、多鼓励，少训斥、多夸奖的方法。 一、针对这样的孩子，应主动查找原因 我曾经教过一个孩子叫冬冬，冬冬从小由于家长对其娇生惯养，什么事... |
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让幼儿数学教育生活化 2012/10/29 |
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摘 要 幼儿阶段是建立和形成数概念的关键时期，《幼儿园教育指导纲要》强调幼儿园教育的生活性，我们应当根据幼儿学习的特点，努力让幼儿数学教育做到生活化，从激发学习兴趣入手，引导幼儿联系生活，主动建构数学知识，将数学知识融入幼儿生活之中，才能使数学学习更加积极有效。 关... |
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浅谈幼儿与童话中的美的感受 2012/10/29 |
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摘 要 童话中蕴含着许多美的元素，当幼儿通过阅读、理解、表演等的方式走入童话后，他们纯真的心灵往往能与童话中的美相互对话，在被唤醒自身美的感受时，也激发出童话新的生命力。 关键词 幼儿童话美感表演 “好美啊！就像进入了童话王国一般。”看到美的事物时，人们往往... |
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