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幼儿园绘画教学中的情感效应运用初探 2012/07/21 |
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情感效应属于心理研究领域的概念，《心理咨询大百科全书》将“情感效应”定义为：因某种刺激作用使人在情感品质、结构和水平方面发生的变化。绘画教学中的情感效应，我们认为有两层含义： 1.绘画主体的情感品质和水平不同，他与绘画对象产生情感共鸣和审美体验的深度也不同，从而对绘画... |
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幼儿自制图画书活动的指导策略 2012/07/21 |
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幼儿自制图画书活动是开展早期阅读活动时产生的一种综合性延伸活动。这个活动要求幼儿能结合自己的阅读经验和生活体验，模仿书的形制，将内心的想法以图文并茂的形式表现出来。 幼儿自制图画书活动是预设性和生成性的统一，无需也不该有整齐划一的程序要求，但通常会经历主题选取、素材组... |
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浅谈幼儿音乐才能的启蒙培养 2012/07/21 |
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儿童音乐才能的发育规律，历来是音乐教育家研究和探索的一个重要课题，很多成果已得到公认和遵循。如日本著名音乐教育家铃木镇一经长期研究、试验，总结出儿童音乐才能的发育规律：婴儿降生后对音响就能产生反应；大约在5个月左右就能开始对音乐的音响表现出某种程度的反应和记忆力；大约在7个... |
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浅探幼儿园科学活动有效策略 2012/07/20 |
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本文以幼儿园几例科学活动为例，通过活动中的孩子学与教者教的几种现象，探寻几点幼儿园科学教育活动从低效向有效进行转化的策略。 策略之一：巧妙牵引——凸现科学教育有效教学的兴趣点 在中班《水的游戏》活动中，老师以这样的方式导入：师：小朋友们，你们看这是什么（出示一盆水）... |
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浅谈幼儿园美术教学 2012/07/20 |
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一、幼儿园美术教学的意义 在《幼儿园教育指导纲要》里把幼儿教育划分为“健康、语言、社会、科学、艺术”五个领域，同时还明确指出“各领域的内容相互渗透”，即不同教育领域之间并非各自分立，而是相互交流、相互汇通，达到“促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面全面和谐发展”... |
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论幼儿园与小学音乐教学的区别 2012/07/20 |
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下文主要讲述了幼儿园音乐教学、小学音乐教学以及小学音乐教学与幼儿园的区别。 一、幼儿园音乐教学 (一)幼儿园教学的老师方面 （1）幼儿园老师教学生唱歌时一般是自己唱为主，教师认为只要自己的腔调不出现错误，学生跟着自己学习唱歌就可以了，但是往往老师能够唱出来的歌... |
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试论幼儿园音乐教育现状及提升策略研究 2012/07/20 |
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从小抓起，从幼儿园抓起，使我们基础教育的源头具有良好的素质，是我们每个公民的责任和义务。让更多的幼儿能够接受良好的早期教育，其中音乐教育更应该引起我们的重视。 音乐教育，简单的说就是教音乐和学音乐。教学时应该倡导体验、摸索探究、合作、及综合性学习，强调学生在在教学活动... |
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浅谈音乐在幼儿园课程中的应用 2012/07/20 |
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幼儿园课程是以促进幼儿全面和谐发展为宗旨的，有目的、有计划地引导幼儿获得学习经验的多种活动的总和。它既是幼儿教育目标落实在每个幼儿身上的中介，也是教育思想转化为教育实践的桥梁，有着其特殊的结构。作为教育者，不仅要考虑课程在内容上的合理性，更要关注它在实施上的有效性，即课程... |
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儿童语言学理念在幼儿语言教学中的实践研究 2012/07/18 |
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一、儿童语言学及其理念 儿童语言学是研究儿童学习和掌握语言过程的学科，其研究的核心是儿童掌握语言的过程和儿童语言的发展过程。语言学专家认为儿童语言学不仅是幼儿设计语言教学活动的指南，更是教师实践教学活动的依据。当代儿童语言学的理念主要包括以下三个方面。 (一)语言是... |
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大班幼儿解读名画特点探析 2012/07/18 |
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[摘要]本研究以俄国画家马克·夏加尔的作品《我与村庄》为例，主要探究以下几个问题：孩子对名画欣赏的主要特点是什么?教师在作品欣赏活动中的角色应该是什么样的?如何为孩子选择名画作品和创设良好的交流环境?本研究采用质化研究方法中的半结构化访谈法，研究者本身也作为研究工具之一，... |
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