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表现性活动区的特点及环境创设 2012/11/20 |
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幼儿园活动区是根据活动内容的类别对空间进行划分后形成的区域。一般来说，幼儿园可根据空间大小或课程需要将每个班级的活动室隔成若干个小型的区角。有时这些区角会延伸到走廊、大厅和户外等公共区域，供多个班级的幼儿共同使用。很多幼儿园还会根据课程的特色，将某个功能区扩展为专门的功能室... |
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户外活动中幼儿参与性分析 2012/11/19 |
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一、开展户外运动的意义 户外活动是通过丰富的活动材料和充足的场地空间，科学的项目设置来促进幼儿动作、思维等方面发展的一种途径和方式。它是幼儿比较感兴趣的一项活动，活动的内容一般都是以游戏的形式出现。当前很多孩子怕吹风、怕天气变化，不敢面对大自然，我们要敢于让孩子的身体去... |
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如何在幼儿园更好地开展“学军活动” 2012/11/18 |
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现在，每一个孩子在家里都是“小太阳”，而幼儿园是孩子人生的第一站，如何利用我园是一所部队园所的优势，让每一位孩子在这个人生的第一站中，学到更多的知识，培养更加优良的品质，“学军活动”显得尤为重要，在幼儿园日常的活动中，我们要抓住每一个教育契机，让“学军活动”融入每一个孩子的心... |
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幼儿园游戏课程建构思路探讨 2012/11/17 |
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一、幼儿园游戏课程建设的重要性 随着社会的不断发展，教育界逐渐认识到游戏对幼儿发展的重要意义，游戏教育本身的价值也逐渐显现出来。幼儿教育中的重心是主体性教育，主体性是人今后发展的中心内容，其包括主体活动的能力、创造的态度、动机等，主体性的培养需要将活动作为中介，培养幼儿... |
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幼儿园区域活动突出“农”字特色 2012/11/17 |
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近年来，随着课程改革的进行，幼儿区域活动越来越受到各级各类幼儿园的重视。区域活动气氛宽松，形式灵活多样，材料丰富多彩，因而能满足孩子多方面发展的需要。孩子们在与具体材料相互作用中，进行发现学习，获取直接经验，这样的学习比被动的接受性学习更有意义。农村有着丰富的自然资源与乡土文... |
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幼儿园区域活动生活化初探 2012/11/15 |
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我国教育家陶行知、陈鹤琴十分提倡生活化教育，特别注重教育的生活化，从生活实践中选取教学内容，使幼儿感到亲切、自然，并获得必要的生活经验。为此，立足幼儿的生活实际，努力创设生活化的区角环境，可以激发幼儿活动的兴趣，让幼儿在与材料和环境的交互作用中主动地探索、学习，提高幼儿的学习... |
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幼儿园自制玩具活动教育价值探 2012/11/14 |
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幼儿自制玩具活动是指儿童靠手的技能和使用简单的工具，将可塑性的各种形态（点状、线状、面状、块状）的物质材料加工、改造、制作成具有一定造型形象的玩具的制作活动。它是幼儿园手工活动的基本内容之一。然而，在现实中此项活动的开展普及性不够、持久性较差、系统性也不强。那么，幼儿自制玩具... |
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幼儿园游戏教学的实践策略 2012/11/14 |
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【摘要】游戏是体，智，德，美全面发展的关键。游戏不仅可以让小朋友“玩”，也可以引发，支持与促进他们的学习活动。所以，教师要掌握游戏教学中的指导策略。 关键词：游戏教学指导原则策略 1、正确处理游戏与小朋友教学的关系 1.1游戏和教学的目的是一样的 游戏教... |
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民间游戏在幼儿园体育活动中的开发和利用 2012/11/13 |
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提起童年,每个人在儿时玩过的丢手绢、老鹰抓小鸡、滚铁环、踢毽子、打陀螺、捉迷藏等一系列民间游戏会立刻展现在大家面前，这些民间体育游戏给我们的童年带来了无穷的乐趣，也给我们每个人都留下了美好的回忆。农村一些条件不太好的家长会购买一些便宜的、劣质的玩具，其实，网上常有报道一些塑... |
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幼儿园区域活动：一种生态学的视角 2012/11/13 |
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作为舶来品的区域活动进入中国幼儿教育领域面临的一个首要问题，就是如何处理好与集体活动之间的关系。区域活动与集体活动，不仅仅是两种具体的教育活动组织形式，更重要的是，二者还体现了不同的儿童观、教育观和课程设计取向等。 在幼儿园，区域活动与集体活动、家庭、社区等各个外部要素... |
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