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享受充满故事情趣的快乐进餐——浸润于故事中的小班幼儿进餐常规培养 2012/07/28 |
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一、情境描述 作为幼儿教师的我们都有这样的体会：在组织幼儿一日活动中最最忙碌的不是集体教学活动和游戏活动，而是生活环节，尤其让我们手忙脚乱的是幼儿的进餐时段。这边刚刚平息了两个在哭在闹不肯吃饭的幼儿，那边又有幼儿饭菜撒了一地；这边的幼儿不会自己吃，坐在那儿等人喂，那边又... |
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幼儿违规行为的形成原因及教育对策分析 2012/07/28 |
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[摘要]幼儿在班级中出现违规行为，与班级管理、班级人际关系、班级教育情境等密切相关。教师要树立全面发展的儿童观及教育公平观，建立平等、和谐的师幼关系，发挥幼儿同伴群体的影响作用，以有效控制和改善幼儿在班级中的违规行为。 [关键词]幼儿违规行为；人格社会化；角色人格化；社... |
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浅谈幼儿良好行为习惯的培养 2012/07/26 |
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摘要：幼儿期是孩子行为习惯形成的最佳时期，良好的行为习惯比学习本领、获得知识更为重要。陶行知说过“好习惯养成了，一辈子受用，坏习惯养成了，一辈子吃它的亏。”所以良好的行为习惯一定要从小培养。 关键词：幼儿行为习惯；培养 幼儿良好的行为习惯一直是幼儿教育的一个重点。... |
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小班幼儿常规培养中渗透德育初探 2012/07/26 |
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摘 要 德育在幼儿园是通过一日生活的各个环节活动进行的，重点培养幼儿最基本的思想行为习惯。而常规是幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规则，它对良性格奠定良好的基础。它对于班级正常的保教秩序及幼儿发展本身都有着极为重要的意义。 关键词 德育 小班幼儿 生活常规... |
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培养幼儿生活自理能力之我见 2012/07/26 |
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生活自理能力的培养和提高能够促进幼儿独立性、自信心的增强，并为其一生奠定良好的基础。然而由于孩子少再加上父母工作忙，对孩子的关心不够或者过分溺爱，导致幼儿在生活自理方面存在很多不利于使其健康发展的因素。 众所周知，幼儿是生长发育的关键期，如何合理培养幼儿的生活自理能力... |
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浅谈如何组织好幼儿园一日活动的过渡环节 2012/07/02 |
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【摘要】幼儿的一日生活是由入园、离园、进餐、睡眠、喝水、入厕、学习、游戏等各种活动组成的一个有机整体.过渡环节是指幼儿一日生活中各项活动之间的衔接转换,是一日各活动中的“驿站”，它是非正式的，是闲散的，自由活泼的。“过渡环节”作为一种独特的教育资源，隐含着丰富的教育价值。... |
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幼儿园托班幼儿的常规教育 2012/05/31 |
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两岁入园比三岁入园更有利于培养良好的行为习惯。1994年1995年入园的两个小班，一个是托班上来的，另一个是新入园的，一直到大班这两个班的发展差异就在行为习惯方面。追求其原因，其中之一是孩子在家多留一年容易形成更多“坏”习惯，更难改正。另外一点是进入小班不像托班那样有充分时间... |
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培养中班幼儿良好的倾听习惯 2012/05/19 |
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学会倾听是幼儿理解和表达的基础，在日常教育活动中，我们应该通过对幼儿倾听习惯的培养来逐步提高幼儿的理解和表达能力。笔者结合工作实践谈谈自己的想法和做法。 一、幼儿倾听习惯现状 工作中，我注意认真观察，我发现中班幼儿在倾听习惯上具有以下几方面的特性：1.自我控制能力... |
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浅议幼儿园教育中的进餐纪律 2012/05/16 |
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早在两千多年前，孔子曾经对吃饭定下了一条规矩：“食不语”，即要求吃饭时不要说话，要安静就餐。在中国幼儿教育中，“食不语”已成了人们普遍认可的一项保育制度和纪律。然而笔者认为，这项纪律的合理性很值得怀疑。 一、“食不语”要求不能保证幼儿身心健康 依传统的教育观点，认... |
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谈谈幼儿园小班常规管理 2012/05/11 |
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“幼儿常规”就是幼儿必须遵守的日常生活规则。它是幼儿园促使幼儿的生活内容丰富而有规律,调动幼儿在一日生活活动中的主动性、积极性,培养自主性和独立性而采取的措施。小班阶段是幼儿跨入集体生活的一个转折点,此时期的幼儿无论在生理、心理上都处于个体发展的低级阶段,在品德教育上处于他律... |
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