 |
探讨主题环境的创设 2013/01/26 |
| |
摘要：班图拉认为：“人和环境并不是两个独立的实体，他们都仅仅是一种潜在的性能。环境的性能只有在特定的行为使之实现之后才能起作用。同样的，人的潜能在未被激发以前，也并不发生作用。”因此，主题环境和幼儿都不应该是被动的，而应该是通过彼此的作用来形成有意义的情境，从而产生互动的效应... |
|
|
|
还孩子一个彩色的世界 2013/01/25 |
| |
高尔基说过“兴趣是最好的老师。”幼儿在获得经验的同时，逐渐形成良好的自我意识，使他们更加喜欢美术这个彩色的世界，让幼儿在这个涂涂画画的世界里领略到彩色世界里的奥妙。 经过长期与幼儿的接触，我发现幼儿非常喜欢涂涂画画，每当拿到白色的纸时，个个喜形于色，很少听到“老师，我不会画。... |
|
|
|
环境创设不需要包装 2013/01/24 |
| |
我们幼儿园是一所农村幼儿园，作为一所农村幼儿园，由于所处环境、人文色彩的差异，我们的教育资源与城市不同，这就决定了我们的环境与城市幼儿园的差异，我们的材料应该是孩子们熟悉和有感性经验的。但现实的情况是，农村幼儿教育逐步走向“城市化”，如：幼儿活动材料提供更多是美观、现成的，活... |
|
|
|
废物利用之巧设主题墙 2013/01/24 |
| |
早在上学期结束时W老师就告诉我们下学期的环境创设全部利用废旧物品来装饰。为了防止开学时匆忙收集这些材料，故在平日里也或多或少的留意了这些看似已经没有多大用的盒子及包装纸。 新学期的开始必定需要一个崭新的环境，把教室的里里外外换一套“新装”是为了让孩子们感受到新学期新的开始... |
|
|
|
幼儿园班级环境建设 2013/01/24 |
| |
[摘要]教育是儿童生活的特殊环境，幼儿园班级环境正是教师根据儿童当前学习与发展的需要和机会施加积极有效影响的载体，教师对环境有目的的选择与提炼将潜移默化地使儿童的学习时间、空间和方式发生变化，从这个意义上看教育就是一种环境的创造。 [关键词]班级环境建设；儿童学习；课程实践 ... |
|
|
|
运用色彩元素装扮幼儿园温馨环境 2013/01/22 |
| |
假期来临，幼儿园常常会对环境进行修缮、装饰，丰富的色彩是许多幼儿园的首选。由于不同色彩对幼儿心理的影响不同，因此创设一个多彩的学习环境对不同年龄的幼儿有着十分积极的作用。小班幼儿年龄小，从家庭来到幼儿园的时间不长，产生与家庭的分离焦虑尤为严重，部分中、大班幼儿在新学期开学时原... |
|
|
|
幼儿园主题墙创设初探 2013/01/22 |
| |
主题墙饰是幼儿园诸多种环境之一。它是记录幼儿活动过程和结果的载体；是幼儿与同伴、幼儿与教师之间近距离接触、交流的平台：是主题得以顺利开展的媒介；它承载着我们的教育意图，并能引发幼儿获得经验上的提升、能力水平上的提高。因此，创设一面真正能让幼儿喜欢、能积极互动，并能促进幼儿主动... |
|
|
|
幼儿园室内外环境创设的巧思 2013/01/21 |
| |
《幼儿园教育纲要》指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和学习环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验……环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”为了贯彻《纲要》中对环境的要求，近几年来，光华道幼儿园在... |
|
|
|
浅谈农村幼儿园主题墙饰的创设 2013/01/20 |
| |
《幼儿园工作规程》指出：“幼儿园要创设与教育相适应的环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件，促进每个幼儿在不同水平上的发展。”当前，农村幼儿园普及学前三年教育的时间尚短，环境创设特别是主题墙饰布置存在着诸多弊端，如盲目借鉴他人经验；忽视幼儿参与，教师包办代替，即教师的设想... |
|
|
|
浅谈幼儿园区域角的环境设计 2013/01/20 |
| |
【摘要】幼儿园对幼儿的教育已突破课堂领域，渗透在园区的每个区域角落。对幼儿园的区域角环境设计，逐渐成为幼儿园教学活动中不可或缺的内容。本文主要从幼儿园区域角环境设计的现状、价值的认识、原则、材料的要求等谈了自己的看法。 【关键词】幼儿园；区域角；材料；投放 《幼儿园教育指导纲... |
|
|
