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教师专业素质发展中的科学评价 2008/01/24 |
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编者按：江苏无锡市实验幼儿园有着 50 多年的办园历史，从 2002 年开始，在“为孩子成功的一生奠定良好的素质基础”的办园宗旨的引领下，幼儿园开展了“教师专业素质发展中科学评价”的课题研究。该课题为中国陶行知研究会“十五”教育科研立项课题，全国教育科学“十五”规划重点... |
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教师评价的反思功能 2008/01/24 |
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斯塔弗尔比姆曾经指出：“评价最重要的意图不是为了证明，而是为了改进。” 教师评价 的目的，正是为了促进教师的职业发展和教师的成长。而“教师的成长 . 经验 / 反思 。”（美国学者波斯纳的观点）因此，只有当教师评价具有反思功能，引发了教师的反思行... |
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反思评价新观念 2008/01/24 |
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优质课的 评比 尽管一定程度上对促进中小学教师的教学有一定的积极作用，但若用新课程所倡导的新的教育观来分析，不难发现其中的一些弊端。主要表现为：教学过程表演化；教学手段形式化；教学主体被动化；参赛代表局部化。以评优课形式对教师教学能力的评价已到了非改革不可的时候了。如何... |
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价值增长评价——教师评价的新方法 2008/01/24 |
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20 世纪 80 年代，为了更科学、有效地评价教师和学校，美国对教育评价进行了一系列改革。其中，田纳西州的威尔姆 . 桑得斯提出的价值增长评价获得了成功，并在 20 世纪 90 年代被广泛应用。 价值增长评价是指通过统计方... |
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基础教育课程改革背景下教师评价的思考 2008/01/24 |
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[ 摘要 ] 本文通过对中小学 教师评价 机制弊端的分析，指出构建符合基础教育课程改革要求的发展性教师评价机制，应主要从教师评价观念的转变、评价指标体系的构建及以自我评价为主的评价主体多元化三方面入手。 [ 关键词 ] 基础教育课程改革教... |
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国外托幼机构教育质量评价管窥 2008/01/24 |
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托幼机构教育质量评价 是在一定的教育价值观的指导之下，依据一定的标准与程序，对托幼机构的教育工作进行科学调查，做出价值判断的活动过程 ( 刘焱， 1998) 。一个好的适合国情的质量评价标准是评价的关键。各国虽然因为文化和价值观的不同而对质量的认识有... |
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幼儿电视教育功能评价 2008/01/24 |
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电视的出现，早已困扰着我们的儿童教育，国内外的专家学者均对此给予了高度重视，不断地进行着各类调查研究。然而，各位专家得出的结论并不一致，尤其在电视作为教育媒介对于幼儿的影响方面，更是莫衷一是、争论不休。最近，关于媒介 ( 或大众媒介 ) 与儿童的研究，国... |
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托幼机构教育质量评价概念辨析 2008/01/24 |
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[ 摘 要 ] 托幼机构教育质量指的是托幼机构教育活动是否满足幼儿身心健康发展的需要及其满足幼儿身心健康发展需要的程度。托幼机构教育质量评价，是指依据一定的评价标准，对托幼机构教育实践活动是否满足幼儿身心健康发展的需要及其满足... |
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质性评定方法对我国学前教育评价的启示 2008/01/24 |
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[ 摘 要 ] 质性评定方法 是对量化评定方法的反思批判与革新，它全面揭示和描述评价对象的特质，真实地反映教育现象。借鉴成长记录袋评定法和苏格拉底式研讨评定法两种质性评定方法，结合评价改革的新理念，能给我国 学前教育评价 提供一些有益的启示。 ... |
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浅谈以素质教育的多样性对儿童绘画的辅导评价 2010/02/24 |
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儿童作为我们人类社会群体中的一个独特部分，由于年龄小知识单薄因而对一切事物都感到新奇，他们总是用一双好奇的眼睛去认识、观看世界，并且通过稚嫩的小手表现在画面中，透出一种纤细的感情、强烈的认识和欲望。因此儿童画想象之丰富、构思之胆大、造型之朴拙是许多画家毕生追求的结果。但在辅导... |
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