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当前我国幼儿园课程评价存在的问题与对策 2010/02/24 |
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课程评价是课程建构、生成与发展的重要环节。随着我国幼儿园课程改革的不断深入，人们日益认识到课程评价在整个课程系统中占有举足轻重的地位，“它既是课程运作的‘终点’，又是它继续发展的起点，而且伴随着课程运作的全过程。”自20世纪80年代以来，我国的幼儿园课程改革与建设呈现出欣欣向... |
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从《纲要》看幼儿园教育评价的发展方向 2010/02/24 |
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幼儿园教育评价是幼儿园教育活动的基本反馈机制，是深化教育改革，提高教育质量的有效手段。《幼儿园教育指导纲要(试行)》将教育评价作为同总则、教育内容与要求、组织与实施相并列的四个基本领域之一进行了专门阐述。那么在新《纲要》的指导下，幼儿园教育评价将如何发展呢?以下试以《纲要》关... |
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欣赏性评价-使美术活动活动成为幼儿自我表达和表现的天地 2010/02/24 |
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所谓欣赏性评价，就是要求教师要善于发现孩子的优点和长处，从细微的变化中，发现闪光点，创造一个支持性的环境，不断增强孩子成功的愿望，从而调动孩子创造的激情。
在美术活动中，更应有一个恰当的评价，评价的恰当直接关系到幼儿创造性的形成，孩子从同伴或老师的欣赏中得到了对自我的肯定，... |
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成长记录袋在幼儿评价中的应用 2010/02/24 |
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“你喜欢画画吗?”“你经常画此什么样的画?”“你最喜欢的图书是哪一本?”“你从幼儿园回家后经常做此什么样的游戏?”“你在家里看电视吗?”“你最喜欢什么样的玩具?”“你最喜欢班里的哪个小朋友?”幼儿对上述问题的回答，教师可以在耐心倾听的同时把它记录下来，连同日常观察记录、检核表... |
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教师评价对幼儿学习美术的作用 2010/02/24 |
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绘画，是一种艺术表现形式，是使儿童身心得到全面发展，培养儿童创造能力和高尚情操的重要手段。孩子们乐于用画画来表现自己的感受和内心意愿，在创作中发挥潜能，建立自信，享受成功。由此可见，绘画在幼儿健康成长过程中的作用是不可低估的，合理组织教育活动，科学辅导幼儿绘画就尤显重要。每个... |
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从“证明”到“改进”—论幼儿园教师评价取向的转变 2010/02/24 |
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长期以来， 由于受到工业组织管理中“技术理性”思想的影响， 对幼儿园教师的评价活动一直以“行政性”和“控制性”出现在幼儿园的管理工作中，它的基本职能一直被认为是对教师及其工作进行管理和控制。 这种幼儿园教师评价背后的基本假设是： 教师是通过实施由管理者外部规定的一系列标准... |
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从接受他评到自主参与评价—论幼儿园教师评价中教师角色转变 2010/02/24 |
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幼儿园教师历来只是一个“失语”的被评价者 由于强调客观性， 我国传统的幼儿园教师评价通常是依照“主体—客体”的模式展开的。换言之， 为了避免教师个人的主观参与影响评价结果的准确性， 教师通常只能是评价的客体， 而评价主体通常由外在人员( 主要是管理者或专家学者) 来充当；... |
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浅谈幼儿绘画活动中的教育评价 2008/09/10 |
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浅谈幼儿绘画活动中的教育评价
内容摘要：
在传统的思维方式中，评价之所以被认为很重要，往往是因为它总是和权威联系在一起：权威才能扮演评价者的角色，评价的结果是一种权威的衡量。在绘画评价中往往也是如此。绘画是幼儿喜欢的艺术活动，是培养幼儿观察力、想像力和动手能力的良好途径。... |
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幼儿教师在对话、反思与评价中不断成长——通过评课促进幼儿教师专业化成长的一种尝试 2008/03/15 |
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［摘 要］幼儿园中经常开展评课活动。如何通过评课促进幼儿教师专业化成长？带着对这一问题的思考，本文首先区分了评课中可能存在的三种精神氛围，分析了不同评课精神氛围中评价职能的不同及对评课影响性质的不同。然后，结合活动案例分析了各种不同声音之间的相互碰撞，以及幼儿教... |
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由一位教师的角色游戏评价引起的思考 2010/02/24 |
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游戏是幼儿最喜爱的活动，因为游戏中充满自由、自主和愉悦。可以说，游戏是幼儿特有的生活方式、生存方式。角色游戏是幼儿游戏的一种。在角色游戏中,幼儿通过特定角色的扮演来反映或想象社会现实生活，获得独特的社会生活体验。本文试图以一位教师对幼儿角色游戏的评价为切入点引出一些话题，这些... |
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