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发展性评价的认识 2008/01/25 |
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一、基本理念 （一）教育评价的概念 教育评价本质上是一种价值判断活动。 价值是主体需要与客体属性之间的现实关系的反映，表现为主体性与客体性的统一，表示客体的属性在多大程度上能满足主体的需要。主体需要是构成价值的客... |
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三种“评估”形式的启示 2008/01/25 |
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关键词 : 评估 心理尺度 思维定势 教学 , 既是教师教书育人的基本形式 , 同时也是教师教书育人的根本任务。因此 , 如何评估教师教学效果 , 以便不断改进教学工作、提高教学质量 , 是值得我们认真研究的一个课题。最近 , 一位德国学者举办了一次... |
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幼儿园教师的自我评价 2008/01/25 |
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幼儿园教师正确、恰当、实事求是地评价自己的工作，对于全面提高幼儿园教师的素质，从而提高办园质量，有着重要意义。笔者认为，幼儿园教师可以对照下面 10 条要求进行自我评价。 1 、责任感：热爱幼教事业，对工作表现出浓厚的兴趣，有强烈的求知... |
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教师评价：由奖惩依据到促进发展 2008/01/25 |
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随着新课程的进一步推进，教与学都发生了很大的变化。各实验区以及实验区的中小学对学生评价的改变已经有了充分的探索与改革，与此同时，对 教师评价 的改革也正在成为新的关注点。在新课程条件下，教师的教学行为发生了很大变化，教师的工作量和工作强度比以前大了，是不是还像以前那样以... |
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浅谈教师评价中的常见误差及对策 2008/01/25 |
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摘 要 : 教师评价 是教学管理的重要环节。在教师评价中往往出现平均等级误差、晕轮效应误差、时间效应误差、系统偏见误差、材料不足误差和水平误差等。只有提高评价者思想觉悟 , 充分收集教师评价材料 , 制定简便、实用、可行、完善的评价指标体系 , 合理分配各... |
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我国教育评价理论研究的现状及其基本走向 2008/01/25 |
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（一） 教育评价 是教育活动的一个重要组成部分，它是以教育目标为依据，运用有效的评价技术和手段，对教育活动的过程和结果进行测定、分析、比较，并给以价值判断的过程。我国的教育评价理论研究虽然起步较晚，但自 20 世纪 80 ... |
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幼儿探究性学习活动的发展性评价 2008/01/25 |
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[ 摘要 ] 幼儿 探究性学习活动 的评价强调发展性评价，以促进幼儿富有个性的全面发展为评价目标，强调活动评价主体多元化、评价方法的多样化。 [ 关键词 ] 探究性学习活动；发展性评价；多样化转变幼儿的学习方式是当前幼儿园教育改革的... |
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试论对幼儿园教材的价值审视 2008/01/25 |
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[ 摘要 ] 随着幼儿园园本课程改革的不断深入，教材作为课程的体现物也日益重要。而目前，我国没有幼儿园教材编写的审定委员会，幼儿园教材的编写、发行随意性很大；也没有一个可供幼儿园一线教师选择或编写幼儿团教材的依据或评价指标。因此对幼儿园教材进行评价是很有... |
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幼儿教育评价策略的未来走向 2008/01/25 |
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评价问题一直都是教育教学中的很重要的问题 , 是课程改革成败的一个关键变量 . 研究评价的指导思想就是要创造适合儿童的教育 , 提出新的有效的评价方式就是对儿童教育的促进 . 评价幼儿的方式有很多种 , 幼儿园教育指导纲要 ( 试行 )>> 中只对幼儿发展状况的评价提出... |
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幼儿园教学观摩活动中存在的问题浅谈 2008/01/25 |
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教学观摩活动有助于先进教学理念和教学实践经验的传播和推广，但是当前幼儿园教学观摩活动中存在许多问题，使观摩活动失去了其应有的价值和意义。笔者认为这些问题可大致归纳为如下几方面： 一是执教者过分关注观摩者的反应。要真正上好一堂观摩课其实并不容易，因为... |
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