 |
教师对幼儿数学能力评价准确性的研究 2010/02/24 |
| |
一、问题提出
数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学。幼儿数学，是指幼儿所学习的最初步的数学知识，包括：数量、形状、空间、测量、模式等方面的内容。教师是幼儿能力发展的重要影响源和主要教育者，直接影响幼儿数学认知能力的发展。教师是否能够准确地判断、评价幼儿数学能力的发展... |
|
|
|
观摩一节课的思路和评价一节课的四要素 2010/02/24 |
| |
观摩评价一节课的思路
一、写好教学活动的观察记录（边看边记）
基本格式：把本分成三部分使用，在本子的上方写明：听课地点、幼儿园名称、授课名称、班类、教师名字、授课时间。
纸面左边写教学活动的组织过程（活动的结构框架），主要是内在逻辑结构，不是外在形式，如：幼儿园现实数学... |
|
|
|
对幼儿园成长记录袋评价的审思 2010/02/24 |
| |
摘要：在当前的教育评价改革中，成长记录袋评价作为一种新兴的评价方式受到了极大的关注。本文针对它在幼儿园实践中存在的创建目的不明确、评价内容不全面、评价主体缺乏多元、评价过程缺乏高效等问题的基础上，从技术、社会与心理层面做了深层的原因分析，并针对实际提出了问题解决的策略及使用成... |
|
|
|
家长开放日活动评价的初步研究 2010/02/24 |
| |
幼儿园是否对家长开放日活动进行评价？评价的主体是谁？评价的指标有哪些？评价的策略是什么？2006年3月至9月，研究者针对这些问题，对300位幼儿园教师、66位园长进行了问卷调查，并访谈了9位园长、1位幼教行政干部，观察了3所幼儿园的家长开放日活动，查阅了4所幼儿园的家长开放日... |
|
|
|
浅谈美工区活动评价的有效对策 2010/02/24 |
| |
内容摘要：如何组织好美工区的活动是我们每位教师都非常关心和关注的一个话题，教师的启发和引导无疑是很重要，是老师发挥主导作用的核心，但是活动中如何进行适当评价也是不可忽视的。教师的评价往往能起到画龙点睛的作用，能保持和延续孩子的绘画激情，张扬他们的个性，开发潜能，呵护他们的智慧... |
|
|
|
多元智能理论与幼儿园教育评价改革――发展性教育评价的理念 2010/02/27 |
| |
教育评价是教育过程中的重要环节。2001年8月颁布的幼儿园课程改革指导性文件――《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出：“教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段”，“是教师运用专业知识审视... |
|
|
|
幼儿园评课的误区 2010/02/27 |
| |
误区一：缺乏正确的评课思想有些园长认为，评课就是给教师的课挑“骨头”。他们认为，越能挑出“骨头”，越能说明园长有水平。有的园长甚至认为，对那些“不听领导的话”的教师，即使课上得再好，也要找出几个问题来压一压他。这些同长将“评课”当作自我显示、打压教师的手段，这种评课的动机是错... |
|
|
|
运用幼儿发展评价手段，促进幼儿全面发展 2010/02/27 |
| |
幼儿发展评价是依据幼儿教育目标以及与此相适应的幼儿发展目标，运用教育评价的理论和方法，对幼儿健康与动作、认知与语言、品德与社会性、习惯与自助能力等进行全方位的判断的过程。幼儿发展评价是促进幼儿全面发展的重要手段，运用幼儿发展评价手段，对幼儿进行全方位发展评价，目的在于及时分析... |
|
|
|
以《成长记录册》为载体探索过程性评价 2010/03/02 |
| |
1992年，我园与南师大教育科学研究所共同研究出了一种以标准参照为主、辅以本园常模对照的评估体系――《幼儿发展评估手册》，它在引导教师全面、客观地了解和评估每个幼儿的发展状况及其特点，优化保教工作方面，产生了积极的影响。随着幼教改革的不断深入，幼儿园的教育评价在教育过程中不断... |
|
|
|
浅谈区域活动的创设、观察及评价 2010/02/24 |
| |
随着课程改革的日益深入，大家对引导幼儿主动探索学习越来越重视。区域活动是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的过程。在区域活动中，幼儿处于主体地位。有相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式，他们能自主地控制活动内容、时间、地点、材料及玩伴。
一、区域活动的创设
1．... |
|
|
