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探寻幼儿适宜发展的评价策略 2012/12/31 |
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摘要：教师要对幼儿进行合情合理的评价，必须关注所运用的策略、所采取的方法，为每个个体自身的发展找准位置，不失时机地给予鼓励，并多采用些适合每位幼儿心理特点和经验的评价方法，适时、适度、适当地给予具体化的评价，表扬方式多样，呈现师幼、幼幼、小组、集体、家园等动态式的表扬过程，对... |
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“评”出好孩子 2012/12/23 |
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其实,说起为什么要从事教师这个行业,还跟我小学五年级的一位班主任钱老师有关。她很和蔼,在课堂上总是微笑着面对我们,当我们表现好时,她用温暖如花开的声音表扬我们:当我们表现不好时,她的态度也从不恶劣,都是轻言细语地责备我们。我受她的优待颇多,也受她的影响颇深,于是下决心做个像她... |
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幼儿园大班数学教学中的有效评价方式 2012/12/15 |
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提要 评价是数学操作活动的重要部分，一节数学活动的成败往往由教师对幼儿操作的评价决定，数学活动的评价环节在整个教学活动中占有重要的地位，教师该如何把握好教学中的评价环节呢?通过研讨，我们总结出以下评价方式：集体评价、小组评价、个别评价、幼儿自评、家长评价、即时评价以及课后评... |
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对幼儿园社会教育活动评价的思考 2012/12/12 |
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一 目前，对幼儿园社会教育活动的评价还没有从理论和实践研究的角度展开。有些教师认为社会课难以把握，因而逃避、推辞上社会课。幼儿园社会教育活动的评价问题已不得不引起教育引领者的思考和重视。 不久前，我市组织的幼儿园社会课“一课多上”观摩评议活动激起了教师们对幼儿园社会... |
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幼儿园音乐教学评价的有效措施 2012/12/02 |
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摘 要：对幼儿的音乐教育进行评价，可以直观地反映出幼儿在学习音乐过程中的进步，能够更好地发现幼儿在音乐方面的潜能，使教师可以针对个体进行进一步的培养。基于此，本文主要对幼儿音乐教学评价的有效措施进行了探讨。 关键词：幼儿音乐；教学评价；有效措施 对幼儿进... |
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防止幼儿自我概念的扭曲与变形——浅析教师不适宜的评价行为 2012/11/27 |
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自我概念就是对自我的认识，是一个人在心理上所构建的“自我形象”。幼儿期是这种“自我形象”形成和发展的关键期。这种人生最初的“自我形象”影响着幼儿对自我的感觉和期待，从而极大地影响幼儿现在和未来的发展。幼儿的自我概念是随着认知的发展、经验的丰富，在环境的影响之下逐渐构建起来的。... |
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在评价中拓展幼儿的游戏经验等 2012/11/26 |
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游戏讲评对于拓展幼儿的游戏经验具有重要的作用，教师要做有心人，引导幼儿不断积累游戏经验，使幼儿越玩越智慧。 首先，教师心中要有目标。教师要根据教育目标捕捉幼儿游戏的“闪光点”，从中了解他们的游戏兴趣与水平，并适时介入。例如，在“各行各业”主题活动中，教师组织了“菜场”游... |
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学前儿童数学学习的观察和评价 2012/11/26 |
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编者按：2009年9月，华东师范大学周欣教授率领她的团队开始了对运用表现性评价方法帮助教师更好地了解和促进儿童的数学学习與发展的研究。本刊曾在2011年第12期以专辑的形式介绍了他们帮助教师运用观察的方法了解和促进小班儿童数学学习和发展的研究成果。本期，我们继续以专辑的形式介... |
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对把家长满意度作为幼儿园教育质量评价最主要依据的质疑 2012/11/24 |
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[摘要]近年来在教育实践中，一些幼儿园，特别是民办园将家长满意度作为幼儿园教育质量评价最主要的依据。这与国家对幼儿教育财政投入不足、质量监管不力所导致的一些幼儿园异化为营利性机构有关。由于家长一方面缺少有关幼儿身心发展规律与特点的系统科学知识，缺少良好的社会氛围支持，无法把... |
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幼儿园教师评价的反思与重构:基于后现代主义视角 2012/11/23 |
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20世纪60年代以来，一股针对现代性进行反思和批判的思潮——后现代主义，成为西方最具影响力的文化思潮之一。后现代主义作为一种价值取向和思维范式渗透入教育理论研究领域，也给传统教育评价理念带来了巨大冲击。教师评价是教育评价不可或缺的重要组成部分，它直接影响着教师的专业发展、教育... |
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