 |
关注幼儿发展性评价的多元化 2011/10/28 |
| |
关注幼儿发展性评价的多元化
随着课程改革的深入发展，教育理论的不断拓新，广大幼教工作者愈发地感到传统的教育评价滞后于“以人为本，尊重幼儿的个性，发展幼儿创造力”等现代教育观念。对幼儿发展的关注，已成为课改的一个重要标志。《纲要》对幼儿发展状况的评价明确提出了相当高的要求... |
|
|
|
教育评价：幼儿发展评价的实践与反思 2011/10/27 |
| |
《幼儿园教育指导纲要》指出，教育评价“是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。”同时还指出：“评价的过程，是教师运用专业知识审视教育实践，发现、分析、研究、解决问题的过程，也是其自我成长的重要途径。”由此可见，评价对幼儿的发展、... |
|
|
|
接轨新《纲要》构建教育评价新理念 2011/10/27 |
| |
《幼儿园教育指导纲要（试行）》颁布实施快三年了，它从幼儿园教育工作的基本理念、基本原理、基本规律出发，具体地规定了我国幼儿园教育的基本内容范畴、目标以及基本的实践规范和要求。而随着纲要的不断深入贯彻落实，新的教育教学理念逐渐形成，在对幼儿教育的观念、教育方式、教师的素质等方面... |
|
|
|
教育评价：在形体活动《蝴蝶找花》中感悟“评价” 2011/08/21 |
| |
良好的评价体系，可以帮助教师全面客观地了解、评估幼儿的学习状况，及时发现问题，并采取相应的教育策略。在幼儿形体活动《蝴蝶找花》基础训练中，我对教师在活动中的评价工作有了一些感悟。一、形体活动中，教师评价目的要明确——以观察为前提基础。在活动开始，幼儿尝试模仿自己想象中蝴蝶飞状... |
|
|
|
从不同角度评价孩子的作品 2011/08/16 |
| |
在美工区中，我提供了画有圆形的操作纸，，要求幼儿根据圆形，充分发挥自己的想象力和创造力，变出各种不同的物体，组成一副有趣的画。在游戏结束时的评价时，我特意请美工区的小朋友介绍自己的作品，孩子们都拿着自己的作品兴高采烈地走到前面进行介绍。苏恩轩说：“我把圆形变成了一个皮球。”（... |
|
|
|
关注小班幼儿一日活动评价 2011/08/14 |
| |
教育评价是根据正确的教育观，运用科学的方法和适宜的途径对教育的各要素进行价值判断的过程。突出评价的发展性功能是幼儿评价改革的核心，即：评价的目的是使教育者了解幼儿的发展需要，以便提供更加适宜的帮助和指导，从而满足幼儿多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展... |
|
|
|
在幼儿园课堂评价中体现教学层次 2010/10/20 |
| |
1、个性化的课堂评价，可渗透在整个教学过程
教师在课堂中对每一个学生的回答、作业、演示、表现所作出的评价。积极、鼓励、有针对性的评价能充分调动学生的积极性，热情主动地参与到课堂教学活动中。每个孩子都像绿叶上的露珠，需要我们精心呵护。课堂评价可以根据每个幼儿的特点，采... |
|
|
|
美术活动评价ABC 2011/07/31 |
| |
美术活动中的评价策略是指围绕幼儿美术的培养目标，遵循幼儿的年龄特点和幼儿美术活动的规律，以幼儿发展为中心，以促进幼儿发展为根本目的，对幼儿美术创作的过程和结果进行评价，有两种不同的评价角度：一是从成人指导的角度，为特定发展目标服务，要求教师通过评价辨别幼儿的现有水平、发展提高... |
|
|
|
幼儿教师有效课堂评价的思考与探索 2010/09/26 |
| |
温五幼周玲露
【摘要】：《幼儿园工作规程》第四章二十一条中明确指出：幼儿园教育应坚持积极鼓励，启发诱导的正面教育。在实际工作中，有许多幼教工作者深知评价鼓励的重要性，因而在教育活动中得到广泛运用。但评价鼓励的赏识教育是把双刃剑，恰当的评价可以使幼儿自信心得到增强，有助于幼儿... |
|
|
|
如何使美术活动评价时间相对集中? 2011/05/09 |
| |
孩子与孩子之间的发展水平、能力是有差异的，这一点在美术活动中表现尤为突出，所以，一个班的孩子不可能在同一时间段内完成同要求的美术作品。教师要使评价时间相对集中，不妨试试以下几种方法：
1、教师根据班内幼儿的实际情况，分层次，巧安排。能力强的幼儿可以鼓励他尝试完成更高要求的作... |
|
|
