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让阅读更显优雅和从容——浅谈“停顿”策略在幼儿园绘本阅读教学中的运用 2012/03/15 |
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曾经听到过这么一句话：阅读是一项优雅的活动。某种意义上，这也说明了绘本阅读的特点。绘本阅读的优雅表现在： 绘本阅读需要静静地探究。绘本提供给幼儿很多可观察的对象，如特定的画面符号、色彩，人物的动作、表情等，幼儿只有通过对画面以及画面间相互关系的探究，不断地发现问题、提... |
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浅谈幼儿园多元阅读环境的创设 2012/03/08 |
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一提到早期阅读，我们很多人就会想到识字，其实阅读绝非单纯的识字。幼儿早期阅读是指在幼儿园阶段，以图画读物为主，以看，听，说有机结合为主要手段，来帮助幼儿增长知识、开阔眼界；促进观察力、想象力、思维能力及语言表达能力的发展与提高；丰富幼儿的生活，满足他们的精神需求，对幼儿进入... |
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扫造书香校园 构筑悦读理念 2012/03/07 |
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一、创建书香校园的意义与价值 (一)理论研究背景 最是书香能致远。书籍传承着文明，书籍蕴藏着力量，现今重视教育的社会，不同的教育机构纷纷倡导着“营造书香校园”的理念，而作为人一生中的启蒙阶段——幼儿教育更需要有书香气息的营造。什么是书香校园?著名教育家朱永新教授这... |
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开启幼儿的阅读人生——小班阅读活动的指导 2012/03/07 |
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早期阅读是指在幼儿阶段，以图画读物为主，以看、听、说有机结合为主要手段，从兴趣人手，激发幼儿对阅读的热爱，丰富幼儿的阅读经验，提高幼儿阅读能力的活动。《纲要》第一次明确地把幼儿早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系中，并提出：培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣... |
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托幼教育一体化研究与实践初探 2012/03/02 |
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摘要 托幼教育一体化是托幼一体化的根本和关键。教育一体化的观念是把0~6岁儿童作为一个整体看待，既注意3～6岁阶段儿童处于正式学习的准备阶段，也考虑到0~3岁儿童个体在身体发育过程中各方面发展的优势和能力。加强对0~3岁儿童教育的研究是教育一体化研究中的重点。本文以3岁前... |
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幼儿园早期阅读教育研究的新进展——由汉语儿童早期阅读研究反思早期阅读教育问题 2012/03/01 |
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【摘要】幼儿园早期阅读教育是我国学前教育领域的一个热门话题。本研究将有关汉语儿童早期阅读能力发展规律的研究成果应用于幼儿园教育实践，据此提出了在中国文化背景下通过幼儿园早期阅读教育培养幼儿前阅读、前识字、前书写能力的目标框架及其阶段；并提出要根据幼儿阅读需要以儿童诗歌、儿童故... |
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例谈绘本教学的组织与实施 2012/02/29 |
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近年来，绘本教学作为早期阅读教育的一种新类型风靡于幼儿园。本文以上海特级教师应彩云、蒋静开展的绘本教学活动为例进行分析，以期为广大教师开展绘本教学提供借鉴。 一、绘本故事《幸福的大桌子》 这堂课的活动目标一是体验家庭成员之间的亲情，萌发幼儿尊敬、关爱老人的情感；二... |
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幼儿早期阅读中需要梳理的几个问题 2012/02/28 |
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一、关于阅读的涵义 道林和莱昂把阅读定义分为两类：一类强调的是译码的过程，一类则强调意义的获得。其实，两者并非相互对立，互相排斥。随着研究的深入，人们对于阅读的认识也在不断发展。阅读是从篇章(text，又译为文本)中提取意义的过程。篇章包括文字材料，也包括图画、图解、... |
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幼儿绘本阅读中教师成为促进者角色的策略 2012/02/28 |
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当前，幼儿园的绘本阅读教学似乎进入了一种固定模式：绘本一本、幼儿一批、教师从绘本的第一页讲到最后一页；其教学形式大多以“教师问。幼儿答”出现：所提的问题是基于教师对绘本的理解设定的，其内容主要是基于绘本的事实性讨论。在这里，教师很少甚至没有考虑幼儿在自主阅读绘本中可能的疑... |
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重视大班幼儿早期阅读中的结伴阅读现象 2012/02/27 |
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【摘要】对大班幼儿自由阅读情境中结伴阅读现象的研究发现，结伴阅读是大班幼儿非常喜欢的一种早期阅读形式，而结伴阅读的实质是一种以阅读材料为媒介的社交活动。幼儿的结伴阅读能力有较大的个体差异，与其阅读能力及社交能力密切相关。教师应重视大班幼儿在早期阅读中的社交心理需求，将结伴阅... |
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