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幼儿园语言教学中情境创设初探 2012/12/24 |
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新《纲要》明确要求:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”而创设让幼儿“有话可说”的教学情境,是语言教学活动的关键。在实践中,我们有意识地通过现场实境、直观教具、角色扮演、音乐渲染、及多媒体手段等引导幼儿将情境与语言相结合... |
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幼儿园领域活动中融音乐与英语为一体的教学研究 2012/12/24 |
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摘要:本文结合幼儿园中班幼儿的年龄特点,在幼儿园音乐领域活动中渗透英语教学活动,将音乐和英语融为一体,使幼儿乐于学习,易于接受。本文作者从音乐领域活动中英语教学活动题材的整合与选择、策略的运用及契机的利用等方面进行了大胆的实践,总结出了行之有效的做法。 关键词:幼儿园音乐英语... |
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浅谈幼儿园科学活动中的“教”与“学” 2012/12/24 |
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[摘要]幼儿园现在的科学教育与传统的尝试教学不尽相同,后者强调的是教幼儿一些概念,认识一些事实,形成初步的概念能力等,而前者在传统基本的科学知识的同时,注重科学教育的价值取向,注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力,与他人及环境的积极交流与和谐相处。本文阐述了科学活动的意... |
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“对话”的内涵及其对幼儿音乐教学的启示 2012/12/24 |
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【摘要】在教学实践中,“对话”常被当作一种教学方式或者是教育精神。本文力图从多样性的“对话”内涵入手,寻找关于“对话”的核心要素和综合观点,并探索“对话”的内涵对幼儿音乐教学的启示。 【关键词】对话;内涵;幼儿音乐教学;启示 一、多样性的“对话”内涵 20世纪,英国物理学家、... |
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幼儿园美术教学三维目标设定有效性的探索 2012/12/24 |
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【摘要】目前幼儿园传统的美术课堂教学模式和幼儿被动接受知识的学习方式依然普遍存在,美术课中所设定的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的教学目标,还只是停留在观念的认同上,没有实现教学的有效性,因此,我们在研究美术有效教学的过程中首先研究的是幼儿园美术教学三维目标... |
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如何养成幼儿正确的握笔姿势 2012/12/23 |
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龙龙妈妈的苦恼: 我家龙龙今年5周岁了,上幼儿园大班了,老师经常让他写字、画画,可是他的握笔姿势不正确,而且他从小自由涂鸦的时候,握笔方式就不正确,当时给他矫正过,可是一直不管用,怎么办?对他以后的学习有影响吗? 专家解惑 龙龙妈妈,您好! 根据您的描述,您家孩子的握笔姿势已... |
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寓幼儿语言表达能力的培养于一日生活之中 2012/12/23 |
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幼儿期是语言发展的最佳时期,是人一生中掌握语言最迅速的时期。在这一时期,幼儿的听觉和言语器官的发育逐渐完善,正确发音的条件已经具备。幼儿语言能力的培养关系到孩子今后的可持续发展。 幼儿园一日生活是指幼儿园每天进行的所有保教活动,包括日常生活和其他活动。幼儿园的一日生活实际上应... |
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3—6岁幼儿科学探究的年龄特点及其引导 2012/12/23 |
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[摘要]3—6岁幼儿在探究的兴趣点与目的性、所适宜的探究方法与探究记录方式、表达结果与交流等方面既具有共性又存在着明显的年龄差异。一般来说,小班幼儿更喜欢探究自己日常喜欢、熟悉的事物。探究兴趣不稳定,其探究方法更多局限于直接的感知与操作,探究视角小,对操作过程感兴趣,但不喜欢... |
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幼儿园教学活动中民间艺术开发利用策略思考 2012/12/23 |
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幼儿教学的活动应当是丰富多彩的，在完成幼教教材规定的教学内容的基础上，丰富幼儿的活动就成为幼儿园教学活动中不可或缺的重要组成部分。在我们看来，幼儿园教学活动的丰富离不开对民间艺术的开发和利用。尤其是基于幼儿生活实际、面向人类文化结晶的民间艺术，其中蕴藏着相当丰富的地理、人文知... |
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浅谈数学教育中幼儿的主动活动 2012/12/22 |
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数学教育是幼儿园教育的重要内容之一,是对幼儿进行体、智、德、美全面发展教育的有效手段。为了更好地贯彻《幼儿园工作规程》中所提出的“注重活动过程,促进每个幼儿在不同水平上的发展”精神,提高数学教育的实效性,必须把幼儿园的数学教育活动从单向传授、灌输知识转为培养幼儿对数学的兴趣,... |
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