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幼儿建构“游戏规则”的方法探索 2012/08/15 |
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【案例一】大二班“抢板凳”游戏即将开始了，教师向幼儿介绍了“抢板凳”游戏的玩法和规则，并拿出游戏奖品向大家宣布：“最后获胜的孩子会有好玩的奖品!”话还未说完，孩子们就争先恐后地想参与游戏。教师请了10个孩子示范玩法后，就让孩子们轮流到场地中间游戏。游戏进行过程中，教师没有... |
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关于幼儿园游戏指导存在问题的思考 2012/08/15 |
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关于幼儿园游戏的指导，在近十年的时间里已有不少人关注过这个话题，主要围绕游戏环境創设、玩具材料提供、教师观察指导技能等方面来描述游戏指导实际存在的问题，并从应然的角度提出幼儿园游戏指导的方法和原则。为什么这个问题被关注那么多年，至今仍然少有改观?这不得不让我们认真思考，是... |
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辩证看待幼儿的出格游戏 2012/08/15 |
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在游戏中，幼儿往往会玩一些“不合适”的游戏情节。如：娃娃家里玩“祭奠死人”的游戏，医院里有孩子“怀孕”“生产”，饭店里有几个孩子在学“叫花子”讨饭，马路上一群孩子模仿猫狗到处“觅食”……凡此种种在幼儿园老师眼里都属于“少儿不宜”，常被定义为“出格”游戏。 一、“出格”... |
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幼儿园区域活动教师指导的有效性研究 2012/08/14 |
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摘要：随着幼教改革的不断深入，广大幼儿教师的教育观念也在不断更新，为幼儿创设一个有利于他们发展的活动环境，让幼儿在活动中学习，在活动中发展，于是产生了一种新的教育形式--区域活动。幼儿游戏过程中教师应注重介入时机，活动过程中指导影响幼儿的行为，激发幼儿对周围环境的兴趣。因... |
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情境游戏在小班幼儿教学中的应用与实践 2012/08/11 |
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摘要：游戏是孩子们有目的、有意识、创造性地反映现实生话的活动，是小班幼儿认识世界的主要途径。实践证明，孩子们喜欢游戏，他们在游戏中可以充分地展示自己的经验和才能，满足自己的心理需求。本文主要对近几年来我在小班幼儿教育中开展情境游戏的研究。 关键词：情境游戏；小班幼儿... |
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对幼儿园游戏与教学关系的再思考 2012/08/08 |
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游戏是幼儿的基本活动，这种由幼儿主观真实需要引起的活动，能从客观上促进幼儿的发展。自《幼儿园工作规程》将游戏提到幼儿园基本活动这一高度以来，游戏就越来越受到我国幼教理论和实践工作者者的重视。 一、对幼儿园游戏与教学关系再思考的必要性 游戏伴随着人类的产生而产生，最初... |
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从区域创设和游戏规则建立谈幼儿“偏区” 2012/08/01 |
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区域活动作为幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动，有相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式，一直以来深受幼儿喜欢。但教师也发现幼儿在游戏中有“偏区”现象：有的区域特别受幼儿青睐，有些区域却无人问津；有的幼儿经常光顾某一区域而对其他区域视而不见等。幼儿因过分专注... |
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游戏在幼儿成长中的重要性 2012/08/01 |
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摘要：，教师应做一名有心人，细心观察了解幼儿各方面的发展水平和内心世界，充分发挥教师的导航作用，尊重幼儿的兴趣和愿望，用幼儿的眼光来看世界，充分发挥幼儿的自主性、创造性，创造有利条件来满足幼儿游戏的实际需要。 关键词：游戏；幼儿；条件；重要性 游戏是幼儿最喜欢的活... |
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幼儿自主性游戏之“四健” 2012/07/31 |
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摘要：游戏作为幼儿最喜欢的活动，有着独特的魅力，游戏对于促进幼儿身心健康和快乐成长具有举足轻重的作用。本文从“四个健”：“健心”“健脑”“健体”“健美”出发，从理论与实践方面探讨幼儿园自主性游戏对幼儿健康发展的意义。 关键词：幼儿；自主性游戏；健康发展 “幼儿期是... |
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谈开学初托班区域的设置与材料的投放 2012/07/28 |
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《上海市0～3岁婴幼儿教养方案》中指出：“托班的幼儿应以小组、个别活动为主。”所以，区域活动成为托班幼儿的主要活动形式。在区域活动中，儿童的认知发展是在其不断与材料相互作用的过程中得来的。所以，区域的设置及区域中活动材料的投放就显得尤为重要。开学初幼儿还处在哭闹阶段，我们... |
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