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在互动中促进幼儿的知识构建 2008/03/15 |
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幼儿 的发展是全方位的，教育不仅要让幼儿获得知识技能，更要培养幼儿对知识的探究欲望，使他们学会一种自我探究知识、习得技能的方法。给幼儿创设各种活动情景，提供丰富的材料并引导幼儿与材料、同伴以及 教师 充分互动，对幼儿认识事物间的联系，构建自身的知识体系是很重要的。 ... |
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师幼互动：如何建立幼儿对教师的信任 2014/07/10 |
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如何建立幼儿对教师的信任
幼儿对教师的信任决定了活动成功的重要性，纲要指出：教育本身就表现为教师和学生间的互动，没有互动的教育是难以想象的，更谈不上是有效的。那我们为什么不仔细想想这种互动是建立在什么层面上的，孩子不信任你，不想上幼儿园你的再精彩的活动也不过是天方夜谭罢... |
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师幼关系中的主客体问题 2008/03/15 |
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内容提要 本文通过澄清教育理论界对主客体概念的理解和使用上的某些混乱，指出师幼间主客体问题只有从特定的实践 - 认识情境出发去理解才有意义。在此基础上，本文揭示了整个教育过程中主客体关系的不对称性，阐明了作者对教育本质的更全面的理解，并从教育过程中主... |
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教育案例：关爱 2009/05/24 |
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关 爱
一、案例
“我也要五角星”
又到了周末，与往常一样，一周一次的五角星评比开始了。孩子们个个坐的端端正正，听着老师报名字。“奇奇发言积极，声音响亮，应该得到五角星。”“还有沙沙、璐璐、鑫鑫---------”老师抱出了一长串孩子的名字，就是没有瑜瑜。瑜瑜有些... |
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和孩子说"对不起" 2008/09/08 |
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对孩子说“对不起”
大唐镇中心幼儿园 金赵莹
每个人都渴望得到别人的尊重，幼儿也是如此。他们虽然年龄小，但同样具有人格和情感，也需要别人给予尊重和理解。在日常生活中我们常常提醒幼儿在表示歉意的时候，要说“对不起”。当老师们有失误的时候，向孩子们真诚的说一声“对不起”，我... |
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在实践《纲要》过程中的两点做法 2015/01/15 |
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在实践《纲要》过程中的两点做法
蒋集中心幼儿园贾晓辉
从事幼儿教育工作以来，我一直学习着《幼儿园教育指导纲要》，它就像是幼儿教师必备的字典，时刻装在我的心里。在过去的幼教生涯中，我结合《纲要》，不断探索、研究、领会其中的精神，树立了新的教育观念，尊重每一个孩子，能根据... |
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好课——拷问教师的教学智慧 2008/09/06 |
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好课 ——拷问教师的教学智慧 [ 摘要 ] 好课的价值认同、好课与教师专业成长的关系、如何设计好课等问题值得关注。从教师专业化成长的角度来看，好课涉及到三个方面：对活动对象的关注、教师专业成长过程中的积累、精心设计教学活动。 [ ... |
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幼儿绘画指导中存在的问题与探究 2009/05/25 |
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绘画，是一种艺术表现形式，是使儿童身心得到全面发展，培养儿童创造能力和高尚情操的重要手段。孩子们乐于用画画来表现自己的感受和内心意愿，在创作中发挥潜能，建立自信，享受成功。由此可见，绘画在幼儿健康成长过程中的作用是不可低估的，合理组织教育活动，科学辅导幼儿绘画就尤显重要。然... |
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教师节的献礼!你们辛苦了! 2008/09/05 |
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幼苗茁壮园丁喜几人知 平时辛苦晚眠早起燥湿寒热荣与粹 都在心头眼底他日良才承大厦 赖今朝血汗番番滴光和热 无穷际
让我们给幼儿教师更多关爱与关注..... |
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以整合观构建幼儿园互动式主题早操 2008/07/08 |
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以整合观构建幼儿园 互动式 主题早操 所谓互动式主题早操。是指教师在熟练掌握各年龄段编操要领的基础上，针对幼儿的生活经验、兴趣爱好，与幼儿共同确定一定的主题内容为早操的支架，同时整合各种教育资源，围绕音乐的选取、器械的制作运用、动作的编排、游戏形式和规则的... |
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