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让农村幼儿园更具“农味”谈稻草资源的挖掘和利用 2010/10/28 |
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[内容摘要]
《纲要》中指出：“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”教育家陈鹤琴曾说过：“大自然是我们的知识宝库，是我们的活教材。”农村幼儿生活在大自然的怀抱中，作为农村的幼儿教师，我们尽力去挖掘... |
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利用农村周边资源，拓展幼儿学习空间 2011/04/04 |
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教育家乌申斯基说过：“大自然是教育人的最有力的手段之一，不采取这种手段，即使最细心的教育也是枯燥无味，片面而不能引人入胜的。”对于生活在农村的孩子来说，由于缺少正确的引导，家长对独生子女的溺爱，存在着注重知识的灌输，忽视大自然这种活教材的现象，使幼儿始终处于一种被动的状态，生... |
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大自然---农村孩子的宝 2011/05/03 |
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多年来的幼儿园课程研究实践使我们清楚地认识到，幼儿园课程建设的重要目标是建构适合本园实情的园本课程。因为课程设计，开发和实施的全过程只有充分考虑本园的幼儿、教师和可利用的一切有利资源，才能最大限度，最有效地促进全体幼儿的和谐发展。教育家陈鹤琴曾说过：“大自然是我们的知识宝库，... |
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利用农村自然条件培养幼儿学科学的兴趣 2011/05/03 |
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我们的孩子都生在农村，长在农村，但却很少有孩子能尽情的拥抱农村的自然景色，亲近农村自然的气息，许多孩子的时间是由家长安排，由于现在家长比较重视幼儿智力的开发，因此很小就把他们送去学英语，学下棋，学弹琴等，当看到孩子在草丛中捉虫子，当看到孩子在雨中玩水，在路边玩泥巴时就会赶紧叫... |
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农村幼儿园生态式绿色教育与课程整合研究的践行与思考 2011/05/03 |
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一、课题的可行性与分析。
走向生态文明已成为当今人类社会发展的必然所需，初露端倪的生态文化已如大潮突破了单纯的环境科学，开始席卷人文自然科学，也日益渗透于人们的生活，成为人类崭新文化的走向，故生态式教育将必然成为当今整个世界教育发展的根本。
我们提出《农村幼儿园生态式绿色... |
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农村3-4岁幼儿口语表达能力的调查研究（一） 2011/05/03 |
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在教养实践中，我们发现由于受地域环境的影响，农村幼儿，特别是三周岁以内的农村孩子，口语表达能力发展不均衡。我们试图通过本调查了解幼儿3-4岁幼儿口语表达能力的现状，并分析造成这种状况的原因，从而不断改善与优化幼儿的外部语言环境，开拓幼儿语言信息获取的渠道，增加幼儿的语言信息量... |
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农村幼儿园版画活动的实践研究 2011/05/12 |
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一、课题背景1、时代发展的需要儿童版画教育在世界发达国家早已得到重视。如美国、英国、法国、加拿大、日本等，它们的儿童版画教育都很有特点。我国在八十年代初成立了中国少年儿童版画学会，各地也相继成立了名目繁多的少儿版画活动组织。国家教委在九零年开始实施的全日制中小学美术教学大纲... |
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农村幼儿园民间游戏的开发与实施 2011/04/24 |
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《幼儿园工作规程》中明确指出：“游戏是对幼儿全面发展教育的重要形式”，“因地制宜地为幼儿创设游戏条件”。《幼儿园指导纲要》中同时指出：“玩是幼儿天性”，“要发现、保护和引导幼儿固有的天性”，“以游戏为基本活动”。可见，游戏是幼儿童年生活不可缺少的一部分。它是孩子童年的欢乐、自... |
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农村自然资源在区域活动中的充分利用 2011/04/06 |
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我园处于农村，得天独厚的地理位置使孩子们有更多的机会融入到大自然中，和花草为伍，看虫儿嬉戏。大自然是世界上最好的老师，她的教益无穷无尽，它不断地向幼儿展示着具体、形象、生动的认识内容，在幼儿与大自然的频繁接触中，他们会自觉地去观察、探索，连续地、持久地去探索生命科学的奥秘，从... |
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唱响农村幼教事业均衡发展主旋律 2010/09/06 |
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近两年，我们长泾中心幼儿园在上级领导和人民群众的关心、支持下，在全体教职工共同努力下，已逐步发展成为一个规模适中、管理规范、设施先进、特色鲜明、质量优秀、声誉良好的乡镇中心幼儿园。2006年11月，通过了省示范性实验幼儿园的验收，2007年6月转评为江苏省优质幼儿园。我们在中... |
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