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科学教育中如何处理教与学的矛盾——幼儿园科学教育论文 2012/02/05 |
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幼儿科学教育探索是从幼儿身边事物开始的，主要有正规活动、非正规活动及偶发性活动等。开展怎样的科学活动有意义？教师什么时候介入是指导？什么时候介入是干扰？科学教育中“教”与“学”的矛盾如何解决？本人在深入学习《幼儿园教育指导纲要（试行）》的基础上，结合一些实践案例，对此作一... |
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幼儿园美术论文：幼儿趣味美术的教育 2012/02/05 |
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幼儿园是一个五彩的世界，在这个年龄段的幼儿对美术创作活动有着一种独特的创意。但是孩子描绘的内容在意图上主要还属于现实主义范围，这种现实主义是不定型的、发展变化的。正因为如此．我们可以在平时的绘画活动中看到每一个孩子的绘面作品都有独特的风格，充满了童真与童趣。
一、多样的美术... |
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在游戏中培养大班幼儿绘画能力的教学探索——大班美术教育论文 2012/02/05 |
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德国哲学家、美学家席勒认为，感性冲动和形式冲动这两种冲动在人的身上同时起作用，或者说当两者达到统一时，便出现了一种新的冲动——_游戏冲动，审美冲动。按照席勒的解释，游戏的最大特征就是自由，这与幼儿阶段儿童的心理特征是十分契合的。因此，在幼儿园开展绘画教学时，教师要把握住幼儿的... |
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在兴趣中培养小班幼儿的美术创造力——小班美术论文 2012/02/03 |
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创造力对于成长中的孩子来说是至关重要的，但好多时候，我们总是为发现不了孩子的创造力而发愁。我们常常会抱怨，小班幼儿哪来的创造力？实际上，孩子的创造力往往出乎我们的意料，年龄越小的孩子他们的想象越大胆，而这种行为往往在美术活动中更容易获得。美术活动中注重对幼儿个性和创造性潜能... |
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幼儿园数学教育论文：注重环境渗透，激发幼儿思维火花 2012/02/03 |
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《规程》中指出：“要为幼儿创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件。”如何利用环境的渗透，激发幼儿思维的火花，获得全面和谐发展，是我们教师的一项很重要的任务。我国著名的教育家陈鹤琴先生指出：“怎样的环境的刺激，得到怎样的印象。”许多相关研究也表明：只... |
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运用操作法促进幼儿对数的组成的理解——幼儿园数学论文 2012/02/03 |
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心理学家皮亚杰认为：思维从动作开始，切断了与活动之间的联系，思维就不能发展。动手操作是一种特殊的认知活动，幼儿借助手的活动能够实现和反映其内部的思维活动，让多种感官与学习改变了“耳听口说”的学习模式，加强对知识的理解，学到获取知识的方法。幼儿的思维活动正处于由具体形象向抽象思... |
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在主体与主导中把握音乐欣赏活动的“多”与“少”——幼儿园音乐教育论文 2012/02/03 |
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我们园本课程是“主题背景下的幼儿主动思维课程”。其中的“主动思维”是建立在“以教师为主导，以幼儿为主体”的师生关系基础上，重视幼儿的主体地位，充分发挥幼儿的主体性作用，让他们自觉主动地去学习、去探索，积极地去创新。在《课程指南》中也体现了这一重要理念：“教师的教育方式应由... |
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托班语言教育论文：在日常活动中，运用“顺口溜”促进低龄幼儿语言能力的发展 2012/02/03 |
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语言是人们交往的工具，知识技能的传播和品德行为培养都要通过语言来进行。因此，发展幼儿语言是幼儿接受一切教育的基础。而幼儿期发展幼儿语言的主要任务是提高幼儿的口语表达能力。我们班的幼儿最大的也只有3岁，有的吐字还不清楚，有的听不懂老师的话。但2—3岁的幼儿具有惊人的语言接受能... |
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幼儿园小班数学论文：主题活动背景下的小班幼儿数形思维活动 2012/02/03 |
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幼儿正处在思维发展的起跑线上，对幼儿来说，发展思维是终身受益的事。而数活动则是幼儿思维的“体操”，是开发幼儿思维发展潜力的一项工程，它对于发展幼儿的思维能力有着不可低估的作用。小班幼儿的思维特点是具体形象，他们对抽象的数知识缺乏理解、分析和概括能力。而且随着二期课改，要... |
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幼儿园中班语言教育论文：生活活动中的语言学习 2012/07/05 |
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在幼儿园里，我们不可避免地遇到一些语言发展有不同障碍的孩子。这些孩子的语言学习又有更加明显和特别的需要。如同《纲要》所提出的那样，“对有语言障碍的儿童要给予特别关注。”作为教师要做有心人，在发现幼儿有可能存在语言障碍后，及时与家长联系，并和家长共商进一步的检查和评估。在日常语... |
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