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幼儿科学概念的启蒙与应用——幼儿园科学教育论文 2012/02/25 |
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在学习某一科学概念前，幼儿或多或少以已有经验或概念为基础。因此，教师一方面要了解幼儿已有科学概念，另一方面要创设适合幼儿已有科学概念向新的科学概念转变的条件。 1.呈现错误概念，引发认知冲突 幼儿往往根据自己的生活经验对自然科学现象进行解释，如认为“水蒸发后就消失... |
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聚焦科学活动的梯度——幼儿园科学教育论文 2012/02/25 |
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在科学活动中树立梯度意识，就是要求教师在开展科学活动时做到由易到难、由简到繁、层层递进、步步深入。将幼儿的科学思维能力一步一个台阶地引向新的高度。 一、呈现梯度材料，提供探究线索 根据幼儿能力的差异，我提供了不同层次的材料。让幼儿自主选择适合自己的活动材料来参与科... |
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对幼儿科学教育中“猜想”的猜想 2012/02/25 |
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科学猜想是指从观察和探索的已知条件出发，根据已有经验对科学问题进行猜测、假设和推断，从而得出预测性结论的一种探究的方法和过程。 [猜想一]幼儿能进行科学猜想吗? 1.幼儿是“天生的小小科学家”。幼儿好奇好问，对许多问题都喜欢刨根问底。4岁～5岁时，幼儿一般能猜测XX... |
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对幼儿在科学探究中记录的指导 2012/02/25 |
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记录是幼儿进行科学探究的重要方式，教师有必要指导幼儿将自己的发现、操作的过程和结果等信息用图表、绘画等方式记录下来，以便帮助幼儿对实际操作结果进行分析、归纳和整理。 [案例]在科学活动“认识水”中，教师提供了一个装满水的盆子、一个空盆子以及瓶子、勺子、漏斗等工具。通过... |
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幼儿园科学探究活动中存在的三个误区 2012/02/25 |
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科学本身所具有的探究本质决定了探究是科学活动的基本方式，但教师在组织科学活动时往往不能有效引导幼儿进行科学探究，而陷入如下一些误区。 [误区一]重形式轻内涵——科学探究等同于幼儿“动手” 案例：在大班科学活动“沉与浮”中。教师提供了装满水的盆子、石头、铁块、积木、小... |
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从三则案例看音乐教学中教师引导的误区 2012/02/23 |
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【案例一】在欣赏了音乐《龟兔赛跑》后，师：听完曲子，你们想到了什么?感觉里面讲了一个什么故事?幼1：大象和老虎在打架。幼2：蜗牛和蜜蜂在跳舞。师：你们还想到什么?幼3：小刺猬上山和下坡。师：还有吗?幼：没有了。 【评析】虽然教师提问了多次，但幼儿始终不能回答出教师预设... |
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大班数学棋类游戏的探索——幼儿园大班数学教育论文 2012/02/23 |
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为使抽象、枯燥的数学活动变得有趣，我园将数学活动与棋类活动结合起来。探索出一些有效的数学棋类游戏。现以大班数学棋类游戏为例，谈谈开展数学棋类游戏的三个阶段。 【第一阶段】数学棋类游戏的设计 在这一阶段，我园成立了数学棋类游戏设计小组。在设计过程中，我们遵循以下三个... |
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我国幼儿园社会领域教育实践存在的问题及其对策思考 2012/02/23 |
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【摘要】当前我国幼儿园社会领域教育实践存在诸多问题，主要包括社会领域教育地位边缘化。目标大而空，内容上偏重认知方面的学习。方法上重说教轻体验，社会领域教育的随机性、整体性、持久性体现不够。这些问题直接或间接导致了社会领域教育的低效乃至无效。为了改善幼儿园社会领域教育现状，需明... |
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3~6岁幼儿家庭心理健康教育的现状及对策 2012/02/22 |
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【摘要】本研究通过问卷、访谈和座谈会等形式对上海市三所幼儿园的部分幼儿及家长分别进行调查，结果发现：(1)幼儿在动作、认知、情感和社会性方面总体情况良好。(2)部分幼儿在心理健康方面存在一些问题。(3)家长的观念及教养方式直接影响着幼儿的心理健康。从本研究所得到的结果来看，... |
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试论10年来我国幼儿园语言教育的发展 2012/02/22 |
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【摘要】《幼儿园教育指导纲要(试行)》颁布10年来，我国幼儿园语言教育发展的主要成就表现在有关语言运用能力的培养要求、早期阅读能力的培养要求、语言教育与其他领域教育内容相互整合的要求等得到了较好的贯彻落实。不过目前幼儿园语言教育依然存在计划性过强、过于强调语言形式的学习、语言... |
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