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浅谈数学教育中幼儿的主体地位 2013/01/26 |
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数学教育在幼儿园的教学中占有一定的地位，以往的教学教育的模式大都是教师占主体地位，体现在教师通过活动方案、教具演示、语言活动等形式。先演示给孩子看，幼儿则通过回答、操作等方式方法具体掌握。这样，教师的思维过程占主体，幼儿的思维过程则展示不足。 当前的教育教学改革，提倡我们... |
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谈谈幼儿园科学活动 2013/01/26 |
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幼儿园教师，应引导幼儿热爱科学、理解科学，并运用科学方法创造性解决问题，促进其智力和个性的全面发展。我园是个农村幼儿园，由于受各种条件的制约，买不起高科技材料，但我们老师利用农村得天独厚的环境资源，因地制宜，就地取材，使我园的科学教育活动搞得有声有色。 一、内容选择“生活化”... |
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对幼儿美术教育生活化的尝试 2013/01/26 |
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教育即生活，生活是艺术的源泉。新《纲要》明确提出幼儿园教育回归生活，课程生活化的理念。生活化的课程充分地表明了生活活动对儿童教育的作用和意义。幼儿的学习活动是一种多感官参与的活动，生动、自然的生活能吸引幼儿学习的兴趣。深入贯彻新《纲要》的精神，我们开展了幼儿美术教育生活化的尝... |
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在科学活动中如何合理地使用材料 2013/01/26 |
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幼儿的思维具有具体形象性特点，而操作材料则是幼儿思维的基石，脱离了操作材料的探索将是一纸空谈。在教师设计组织的科学教育活动中，教师为幼儿提供了适宜的丰富的材料；运用多种感官感知认识事物，提供不断地动手操作、动脑思考的时间与空间，是幼儿获取丰富的科学知识经验的必要前提和关键。在... |
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谈幼儿园教师教学导入语的表达艺术 2013/01/26 |
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在幼儿园阶段，由于幼儿的身心特点，大部分幼儿园集体教学活动的开展与完成主要依靠教师的语言指导来实现。教师的语言表达能力，直接影响着教学效果的好坏。本文通过对幼儿园教师教学导入语的分析，把这些教学导入语背后所蕴含的策略呈现出来，旨在为我们一线教师在教学活动中提供一个参考。 1.... |
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利用特色活动发展幼儿的语言能力 2013/01/26 |
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语言是思维的表现形式，思维又是智力的核心，因此，语言对智力的提高具有重要作用。在教学实践中，我将发展幼儿的语言表达能力作为中班教学的重要内容，着重开展了以下几项特色活动： 1.讲述图片内容。 我在教学中设计实施了由排图讲述、联想讲述、续编讲述三部分组成的语言特色活动，以图片形... |
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“律动”在幼儿园教学中的运用 2013/01/26 |
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幼儿园各种教学对幼儿的身心发展和智力开发都具有主要的作用，其中音乐教学活动是比较生动活泼的、富有趣味性、感染力很强的，又是幼儿极易接受的，是对幼儿进行德、智、体、美全面发展的不可忽视的手段之一。音乐教学是要在短期内使幼儿具有最基本的音乐才能去感受和欣赏优美的音乐。而我们认为培... |
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幼儿园小班开展科学教育要做到“四化” 2013/01/26 |
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〔关键词〕生活实际；游戏；不同形式 《幼儿教育指导纲要》指出：“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。”而幼儿园小班幼儿由于年龄小，生活经验少，教师在开展科学教育时应做到： 一、内容生活化 科学教育内容广泛，有植物和动物、生态和环境、人体与健康等，而... |
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幼儿园艺术教育课程模式构建初探 2013/01/26 |
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[摘要]艺术教育是提高人的修养、优化人的性情、提升人的精神境界的有效途径，它能满足和提高人的审美需要，提高人的审美能力，使人的审美生活成为可能。构建幼儿园艺术教育课程模式应注意将艺术活动融入环境、学习和生活中，使显性教育和隐性教育互相补充，共同发挥作用，使之真正有利于幼儿的全... |
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对幼儿园素质教育误区思考 2013/01/26 |
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摘要：全面推进素质教育是深化教育改革，加快实施科教兴国战略，培养适应二十一世纪现代化建设需要的社会主义新人的重大举措。理性对待幼儿园素质教育实施过程中出现的误区，对于把握素质教育的正确方向，促进幼儿的全面、健康、真实发展具有重要的现实意义。 关键词：幼儿素质教育误区 素质教育... |
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