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和小班幼儿一起做游戏 2010/08/24 |
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在小班幼儿的游戏中经常会出现这样一些情景：没有明确稳定的角色意识和游戏兴趣，常常为了玩同一样玩具发生争抢等。因此，潘炜老师就如何为小班幼儿提供适宜的游戏材料所进行的实践与思考，给大家很多启示。我以为，和小班幼儿做游戏，游戏材料的提供很重要，教师尤其要关注以下几个方面： 一要牢... |
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浅谈活动区游戏后的分享活动 2010/08/24 |
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活动区游戏是指教师根据活动室空间的大小，巧妙选用隔断物，有针对性地创设具有不同发展功能的区域活动内容，满足幼儿多种游戏需要的室内活动。 游戏是幼儿内在需要的自发自主性活动，对促进幼儿身心发展有着重要的价值。活动区游戏中教师的主要任务是观察游戏中幼儿的情绪，观察游戏中幼儿遇到的... |
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小班体育区域活动指导浅谈 2011/04/06 |
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《纲要》明确规定，幼儿园要“积极开展适合幼儿的体育活动”，户外体育区域活动是幼儿园体育活动的一种特殊的组织形式，是对幼儿园基本的体育活动组织形式的一种补充。它是指幼儿在一定的体育活动区域内自主自愿的游戏活动。体育活动区域能扩大幼儿之间的接触与交往，使幼儿在活动过程中，相互影响... |
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幼儿自主性游戏的拓展和延伸策略 2010/08/12 |
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在自主性游戏中，幼儿往往会生成新的兴趣点，引发新的游戏需求。这就需要教师采取有效的策略，通过和幼儿有意义的互动、协商与合作，及时对游戏进行拓展和延伸。 一、闻其声，顺其趣 在组织游戏活动时，教师要善于倾听幼儿之间的对话或对某一件事情的争论、质疑，以发现他们的兴趣点，并据此调整... |
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浅谈在阅读区中培养幼儿的阅读兴趣 2011/04/06 |
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早期阅读是发展幼儿语言的重要途径之一，它是以图画读物为主，以看、听、说有机结合为主要手段，从兴趣入手，萌发幼儿热爱图书的情感经验，提高阅读能力。在阅读过程中，引起幼儿阅读识字愿望，获得有关书面语言的知识，发展想象、思维、表达能力。从而为幼儿入学正规色书面语言学习做好准备的一种... |
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以游戏为载体，促进幼儿快乐成长 2011/04/06 |
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《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确提出“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，促进每个幼儿富有个性的发展。”确实，游戏是一种幼儿自愿发起和终止的以某种角色自居的愉悦身心，表现自我的活动，也就是幼儿自由选择，自主展开、自发交流的积... |
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谈在美工区中材料投放和开发幼儿的创造潜能 2011/04/06 |
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区域活动以“自由、自主、宽松、愉快”的活动形式，能很快地被幼儿接受，在区域活动中，美工区能使幼儿展开想象的翅膀，无拘无束地在区域活动中动脑、动手，积极去想、去做、去创新，从而放开幼儿的思维。皮亚杰的相互作用论告诉我们，儿童的创造力发展是在其不断地环境、材料的相互作用中获得，如... |
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浅谈如何培养心灵手巧的幼苗 2011/03/16 |
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在人的成长过程中，动手能力的培养非常重要。人类的双手不仅创造了人类自己，也创造了人类生活的整个世界。从原始的石器到现代的高科技产物，都是通过手制造出来的。由此可见，动手能力的重要性。在幼儿园课程中，通过开展幼儿手工教学，加强幼儿动手能力培养，也正是摆在每个幼教工作者面前的一大... |
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组织刚入园的幼儿开展区域活动 2011/04/06 |
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小班的孩子刚入园，注意时间短，规则意识差，有强烈的情感依恋，他们喜欢在宽松和谐的气氛中，不受时间和空间的限制，完全按照自己的意愿自主地选择游戏内容，主动地进行游戏活动。所以区域活动成了小班幼儿最喜欢的活动，每当将孩子们带入活动区域时，孩子们都显得忙碌又快乐，一些哭哭啼啼的孩子... |
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浅谈大班建构游戏的组织与指导 2011/04/06 |
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建构游戏是幼儿最喜欢的游戏活动之一，幼儿通过自己的亲手操作、动手、动脑、去发现、去思考，在愉快的气氛中主动积极地寻求并获得知识；也是教师向幼儿进行全面发展教育的手段。那么，如何对幼儿进行这方面的组织与指导呢？我在这方面作了一些探讨。我认为，在开展建构活动时，教师必须把握好以下... |
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