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区域活动中进行的环境教育 2011/04/04 |
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幼儿园的区域活动又称游戏角，学习角或兴趣中心，它是在一定的活动室中，教师根据幼儿各种兴趣、能力及其身心全面和谐发展的需求，设置各种富有教育意义的区域（角）环境，属幼儿自主活动的领域，也是幼儿园活动教育的重要组成部分。一般设有手工、建构、科学、阅读、角色游戏、动手、表演、语言等... |
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我园小班体育区域活动的实践 2011/04/06 |
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《纲要》明确规定，幼儿园要“积极开展适合幼儿的体育活动”，户外体育区域活动是幼儿园体育活动的一种特殊的组织形式，是对幼儿园基本的体育活动组织形式的一种补充。它是指幼儿在一定的体育活动区域内自主自愿的游戏活动。体育活动区域能扩大幼儿之间的接触与交往，使幼儿在活动过程中，相互影响... |
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幼儿园小班美术游戏化教学的研究 2010/09/03 |
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游戏是幼儿的天性，幼儿游戏蕴涵着发展的需要和教育的契机。游戏是活动者内在动机的活动，活动的目的就是活动本身，是自由的；游戏是活动者自主的活动，是符合自己意愿的活动；游戏是注重过程体验的活动；游戏是在个体原有经验基础上的活动，更多的是一种自我表现；游戏是个体作用于环境的活动，在... |
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合作游戏 2011/05/19 |
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合作游戏
几个幼儿在一起玩游戏，有共同的游戏目的，有共同计划的活动，有达到游戏目的的方法，相互之间有分工和合作，常以集体共同的目标为中心，严格组织游戏，通常有一二个领导者。例如：玩“过家家”游戏，有的幼儿当爸爸，有的幼儿当妈妈。做爸爸的幼儿抱孩子，做妈妈的幼儿做饭等，相... |
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如何指导托班幼儿游戏中的争执-托班区域游戏教育论文 2011/07/08 |
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《幼儿园工作规程》指出，“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。应根据幼儿的年龄特点选择和指导游戏。根据幼儿的实际经验和兴趣，在游戏过程中给予适当指导，保护愉快情绪，促进幼儿能力和个性的全面发展”。托班孩子的年龄特点决定了他们在游戏中往往以自我为中心，容易发生争执，那么，当... |
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如何结合主题活动更有效地开展区域活动 2011/05/12 |
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《纲要》中提出“游戏是幼儿园的基本活动”，而区域活动正是游戏化的小组教学活动,区域活动是由教师为幼儿提供合适的活动场地、材料、玩具和学具等，让幼儿自由选择活动内容，通过操作、摆弄、发现、讨论、拼搭等活动来获得知识、发展能力的一种教育形式。主题活动课程则是对幼儿发展所需制定幼... |
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幼教论文：用瓶子做游戏 2010/09/02 |
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一、制作材料、工具塑料饮料瓶，大可乐瓶，彩色即时贴，大纸箱，碎布片，剪刀。
二、制作方法
1．教师用剪刀将塑料饮料瓶的底面剪去。
2．幼儿用彩色即时贴包裹、装饰瓶身。
3．教师将大纸箱下部剪成大嘴形。
4．幼儿用彩纸、布片把纸箱装饰成可爱的纸箱娃娃。
三、玩法
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幼儿园教育经验：轮胎大变身 2010/09/02 |
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为了丰富晨间活动内容，我们发动家长搜集轮胎，旨在让幼儿探索轮胎的多种玩法，培养幼儿的自主探究能力。至于中班幼儿能玩出多少花样，我们一开始没有太大的把握，但我们相信这样一句话：给孩子尝试的机会，也许他们不一定能够成功：剥夺了孩子尝试的机会，他们永远不会成功。
轮胎引发的议论
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托小班幼儿角色游戏交流分享的策略分析 2010/08/26 |
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托小班幼儿在角色游戏中已能独立自主地扮演角色，充分发挥想象力，根据扮演角色的语言、动作、表情等，选择相应的游戏材料或道具。为了让幼儿在角色游戏中得到更多收获，交流分享环节就显得尤为重要。在这一环节，幼儿会提出他们在游戏中遇到的问题，通过师幼、同伴之间的交流互动来分享经验、解... |
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浅谈小班幼儿游戏化数学情境的创设 2010/08/26 |
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我们在小班角色游戏、生活、运动和集体活动中凸显游戏化数学情境的创设，重在激发幼儿活动的兴趣，让幼儿在游戏情境的互动中操作数学活动材料，感受数内容，达成数目标。 一、在角色游戏中创设游戏化的数学情境 角色游戏是幼儿创造性地反映现实生活的活动，我们在各种主题的角色游戏中都不同程度... |
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