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角色游戏是幼儿生活的第二现场 2011/04/04 |
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当一听要游戏时，孩子们就比较兴奋，因为游戏是小朋友们最喜欢的，只有在游戏中孩子们是最自然、最开心的。当请孩子们自由地选择自己喜欢的游戏时，只见费佳豪拿着自己的小卡片直接往娃娃家走去，走进了娃娃家，已在娃娃家当“妈妈”的薛佳宇对费佳豪说：“你来做爸爸吧！宝宝在‘哭’了，爸爸去把... |
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在角色游戏中培养幼儿的合作交往能力 2010/10/29 |
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一、问题的提出：
科学技术迅猛发展，信息日新月异，这需要个体与社会，个体与个体之间的高度协调，需要人们通过积极的社会交往来维持社会秩序，促进社会发展，从个体自身的发展角度出发，个体也只有通过社会交往才能充分发展自我意识，获得健全人格。因此重视幼儿社会交往，发展幼儿的社会交往... |
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角色游戏与数学 2011/05/13 |
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在角色游戏中渗透数学知识，在学学玩玩中理解数学、掌握数学。在数学教学中，我把幼儿当成合作伙伴，在平等的关系中，幼儿的心理上感受到安全、放松，加上环境上宽松、和谐，幼儿在这样的环境中充分地“做”和“玩”，显得兴致勃勃，跃跃欲试，学习兴趣调动起来了，起到了事倍功半的效果。
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角色游戏的“混乱” 2011/05/13 |
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案例:
孩子们升入大班了，这几天我们两个老师对角色区域进行了布置，今天上午部分幼儿就进行了角色区域活动，他们有的去了爱心医院，有的去了快乐烤吧，有的幼儿去了欧特福超市，还有的幼儿去了美美理发店。我就在他们中间巡视，观察他们角色活动的进行。他们玩耍的场面却十分混乱：我来到... |
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浅谈角色游戏评价的点滴体会 2011/04/25 |
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《纲要》明确指出：游戏是幼儿的主要活动。游戏在幼儿园整个教育工作中占有极为重要的地位，是进行体、智、德、美全面发展教育的有力手段。角色游戏是幼儿期特有的活动，也是幼儿最喜爱的活动。在贯彻《纲要》的过程中，在进行角色游戏指导时我们常常思考：怎样使幼儿在游戏中获得更好的发展？怎样... |
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中班角色游戏案例 2011/05/13 |
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【案例】打喷嚏了怎么办
生活馆里由美容院和理发厅组合而成，宋煜婷协商后选择当一位美容师。刚开始她拿了枕头、大毛巾、化装品、蒸汽机等材料布置成美容院，当客人一来，宋煜婷美容院提供的材料仍然不够，她拿大毛巾为客人包住头发后，就没有毛巾可以帮客人洗脸了。于是她掏出自己的小手帕... |
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中班角色游戏案例：为孩子创造一个自由的活动区域 2011/05/13 |
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【案例】为孩子创造一个自由的活动区域
一次偶然的机会，我看到班里的几位女孩子，用几把小椅子在班里的半圆里玩起了幼儿园的游戏；第二天她们又在半圆里玩起了小公主的游戏；她们虽然没有那么逼真的玩具，但是她们有丰富的想象力，而且在游戏时没有口舌之争，反而都是在问题出现分歧以后，... |
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中班角色游戏案例： 缺少美发材料 2011/05/13 |
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【案例】缺少美发材料
角色游戏开始了，徐佳琪穿上了美发师的工作服，拿起了电吹风、各色发夹、彩带招呼着跟前来回走过的小伙伴“快来美发呀！我们的美发技术是一流的，保证你满意。”在她的宣传下果然有几个“爱美一族”的姑娘受不了诱惑走了进去尝试一下。“我想做个新娘头，”小妹翻开了... |
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让幼儿在角色游戏中成长 2011/05/13 |
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《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。幼儿生性爱玩好动，而游戏正是一种集自由、兴趣、需要、快乐、满足于一体，以幼儿为主体的积极主动的活动过程。我... |
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角色游戏论文：教师该如何介入游戏 2011/04/25 |
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在幼儿进行角色游戏时，教师到底该不该介入游戏？到底该如何介入游戏？这两个问题一直困扰着我们。我觉得在幼儿角色游戏时，教师应该抓住适宜时机、有效地介入游戏，这样才能提高幼儿的游戏水平。
案例一
我们班的角色游戏开始了，我来到了娃娃家，看见王玉亚正围着围裙，提着小... |
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