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创设支持幼儿学习的区域环境 2008/03/28 |
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创设支持幼儿学习的区域环境 辽宁省沈阳市南宁幼儿园 一、尊重年龄特点，了解目标要求，为幼儿创设基本的区域环境 区域环境一定要让幼儿喜欢，能使之乐于参与并主动参与；要让幼儿有更多运用语言的机会，能充分表达和交流；要让幼儿有更多合作的机会... |
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教师和幼儿gong同创设动态的教育环境 2008/03/28 |
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黑龙江省哈尔滨市南岗区第二幼儿园 黑龙江省政府机关第二幼儿园 我们对照新《纲要》，反思教育实践，在环境创设中抓住两个关键点：一是将环境创设的过程作为促进儿童发展的过程，从完全由教师创设 转变为师幼共同创设环境。二是在注重环境的绿化、... |
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让环境与幼儿有效互动 2008/03/28 |
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我市各幼儿园在贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》，开展课程改革实验中，针对以往幼儿园环境创设存在的以教师创设为主，忽视幼儿参与；以固定画面为主，缺少动态环境；以艺术表现为主，缺少目标整合；以墙面布置为主，忽略资源挖掘等弊病，从改革幼儿... |
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幼儿园环境教育初探 2008/03/28 |
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关注适宜环境的创设、立足幼儿的和谐发展 2008/03/28 |
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一、创设适宜环境对幼儿发展的积极意义环境是人赖以生存和发展的物质空间，是儿童发展的资源之一。从心理学角度而言，环境在一定条件下对儿童的发展起重要作用。《幼儿园工作规程》中就明确提出：“要创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力... |
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主题互动墙饰——让我和孩子们共同成长 2008/06/02 |
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主题互动墙饰——让我和孩子们共同成长在学习新《纲要》及《细则》中，我们看到对环境创设都有了新的阐述，在《纲要》中提到“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展。”《细则》中则更具体的阐明“将环境创设视为教育过程，引导儿童积极参与环境的创设，使每个儿童... |
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浅谈我班的环境创设 2008/06/02 |
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浅谈我班的环境创设新《纲要》指出在教育中以幼儿为主体,教师是辅导者和创造者,幼儿在环境中所受的影响是教师再次创设环境的依据。创设教育佳境,使幼儿在充满情趣的活动中愉快地成长,将来成为面向未来的,自主创新的一代新人。而活动室是幼儿园环境的重要组成部分，它不仅美化了幼儿园的环境，... |
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如何创设课程化环境 2008/06/02 |
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“”，如何创设课程化环境 幼儿园教育是贯彻终身教育理念、构筑学习化社会的重要基础。而幼儿是主动的学习者，良好的成长环境能激发幼儿思考，引导幼儿的行为与活动，丰富孩子的认知。在全面贯彻落实新《纲要》的今天，我们应积极发挥环境的教育作用，努力营造轻松和谐的气氛、提供机会、选择恰当... |
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为幼儿创设积极参与创造表现的环境 2008/03/28 |
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为幼儿创设积极参与创造表现的环境 “教育就是提供环境。英国著名环境教育学者卡斯提出的环境教育模式所倡导的“关于环境教育”、“为了环境教育”和“在环境中的教育”中，作为环境教育策略层面的“在环境中教育”尤为适合幼儿阶段的环境教育，这是由幼儿... |
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让环境驾起师生互动的桥梁 2008/03/28 |
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让环境驾起师生互动的桥梁 ＿＿＿＿浅谈课改环境下课程化创设 幼儿园环境是幼儿显性教育和隐性表达的重要因素，是幼儿园不可缺少的要素。一个有启发性和支持性的丰富环境能吸引着儿童，激发着孩子的构思... |
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