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让墙饰焕发异彩 2008/06/02 |
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让墙饰焕发异彩——试谈墙饰在主题活动中的重要作用无锡市天一实验幼儿园 尤玲艳风靡全球的瑞吉欧学前教育研究者提出应将环境看作一个“可以支持社会、探索与学习的容器”，从这理念中我们不难看出它已将环境的创设和布置上升到与日常教学活动平等的地位，成为课程设计与实施的重要因素。墙饰作为... |
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创互动环境助幼儿成长 2008/06/02 |
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“”创互动环境 助幼儿探索 上海市奉贤区肖塘幼儿园 陆花英环境的重要作用在今天的幼儿教育中的地位越来越受到大家的认可和推崇。环境与孩子始终共存，孩子既可依赖环境，也能作用于环境，孩子与环境相处的方式直接影响着他成长。那么，怎样的环境才能让孩子和谐发展呢？在实践工作中我们不断探... |
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主题背景下的区域环境创设 2008/06/02 |
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《纲要》指出，“教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。如何创设一个能吸引幼儿、引导、支持幼儿的学习环境？我们借助区域个别化活动这一活动环节作为幼儿一日学习的重要部分。为幼儿提供一个丰富的、精心设计的、有序的、探索的、变化的环境。通过提供蕴涵教育价值的材料，来引发... |
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小班环境创设实施方案 2008/06/02 |
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《创设与教育相适应环境的研究》实施方案 小班下学期 郭友青 一、问题的提出 积极开发与利用园内外显性与潜在的教育资源，有着广阔的空间。它对于密切幼儿园与社会的联系、密切教育与幼儿生活世界的联系、优化教育资源配置，有着重要的价值。《纲要》中指出：“环境是重要的教育资源，应... |
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让孩子与环境真正对话 2008/06/02 |
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“”，让孩子与环境真正“对话”摘要：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展，让环境与幼儿真正“对话”。教师可通过以下步骤进行：支持、启发和引导幼儿与环境相互作用；让环境活起来；幼儿参与环境布置的途径与方法（参与设计，成为环境的主人；提供材料与作品，... |
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创设互动墙饰与活动区 2008/06/02 |
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“”，关注幼儿需要创设互动墙饰与活动区 ——记我园大一班的环境创设主题来源:每年五一、十一，家长带孩子出门旅游的越来越多。在今年五一长假过后，我班子一小朋友将旅游时的照片和门票带到班上。小朋友都很欣喜地观看，并谈论着，兴趣十足。我们意识到这是一个很有教育价值的素材，随即生成了... |
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创设丰富环境，培养幼儿生活实践能力 2008/06/02 |
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创设丰富环境 培养幼儿生活实践能力著名教育家杜威提出：“教育即生活，生活即教育”的理论，可见，生活对教育的重要性。在瞬息万变的信息社会中，作为一个社会人，首先要学会在社会中生存和发展，而这些是和人的生活实践能力紧紧相连的。所以，从小培养幼儿的生活实践能力和良好的生活品质，为他... |
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创建全园性互动开放的环境 2008/06/02 |
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创建全园性互动开放的环境 全园性互动开放环境是指打破班级界限，不同班级教师和不同班级幼儿充分互动，教育资源充分互动，教育资源充分共享的环境。 一、创设全国性互动开放环境的意义 全国性互动开放环境为幼儿的社会化提供了良好的平台，创设了一个类似兄弟姐妹在一起生活学习的小社会环... |
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班级环境创设介绍 2008/06/02 |
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2005学年上学期班级环境创设介绍班级：大一班我班环境创设为幼儿提供充分活动和表现的机会与条件，同时又渗透教育的目的性。注重幼儿的实践活动，保证幼儿愉快的、有益的自由活动。因为它对幼儿来说是自由活动，他们可以自己做主玩什么、怎么玩。但对老师来说则是通过一定的教育意图与教育要求... |
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谈幼儿园生活活动室的创设与利用 2008/06/02 |
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谈幼儿园生活活动室的创设与利用南京市栖霞区教师进修学校 夏方《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”据观察，年幼儿童特别喜爱并向往参与成人的家务劳动。当爸爸、妈妈... |
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