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数教育与主题活动的自然融合 2010/08/26 |
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在实施园本课程的过程中，我们尝试将数教育自然地融入主题活动中，使数教育内容来源于主题，又应用、验证于主题。在主题活动的开展中，我们还尝试培养幼儿应用数学的意识，用数学的眼光看待事物，用数学的思想分析问题，用数学的方法解决矛盾。 一、将数教育目标和主题目标整合 小班活动“动物的... |
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浅谈主题活动中分享与展示的组织方式 2011/07/29 |
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在主题活动的实施过程中，我们常常通过多种形式进行分享与展示。这种经过设计的分享与展示能充分体现教师激发、引导、支持幼儿与环境互动，实现幼儿自主表达与交流的愿望。分享与展示不仅是对幼儿阶段性经验的概括和总结，而且可以使活动内容和情节不断丰富。教师在主题活动的生成和发展中重视分享... |
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幼儿主题活动中的体验式教学 2010/08/24 |
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幼儿发展最有效的途径就是体验，体验强调的是个体的亲身经历，强调的是对事物的直接感知，强调亲自参与活动和积累生活经验，因为只有亲历亲为，才能形成和提升经验。 在教育实践中，我们以体验活动为载体，关注幼儿活动过程中的种种体验，充分发挥幼儿自我发展的能动作用，帮助幼儿获得丰富的、积... |
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中班主题活动与故事表演互动模式的探索 2011/04/06 |
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在主题活动中，主题教育的内容可以与故事紧密结合，许多活动的导入、过程、结束、延伸等不同阶段都可以运用故事这一载体，但是教师热衷于新教材，新方法，常常以信息交流，谈话活动，外出参观等为主要教学形式，将这些故事的进一步运用表演的形式深入、外延作用削弱了，容易被教师所忽视，没有及时... |
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感悟生成 走进活动——谈生成活动中教师的感悟 2011/04/06 |
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瑞吉欧的教育理念告诉我们生成活动是一种既非预定的教学模式，也非一般的教学计划，而是师生共建的弹性课程与探索性教学。它的基本要素有三：一是解决真实生活中的问题；二是以小组为单位共同进行较长期深入的主题探索；三是成人与幼儿共同建构、共同表达、共同成长的学习过程。主题的选择是非预设... |
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让"爱"在主题中升华 2011/04/06 |
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从母亲孕育的那一刻起，就对自己的孩子充满了无限的希望与寄托。当孩子呱呱落地之后，更是爱意浓浓。但是，每个家庭因为接触的环境与所受的教育不同，往往对孩子未来的发展产生了重大的影响，有些孩子天资聪颖，而有些孩子生来就有缺陷。在我国，聋哑儿童作为社会的弱势群体，在某一程度上曾遭受了... |
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初探课改之路，尝试生成活动 2011/04/06 |
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近几年来，随着课程教材改革的深入，幼儿园都打破以往单一教学的模式，更多地安排小组、个体学习活动；按照不同学习内容的需求，安排相应的活动形式，还积极尝试幼儿主题探索活动的组织与引导，指导幼儿开展生成活动。
生成课程究竟是什么？生成课程的理论基础是什么？生成活动的实施对教师有什... |
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生成教学案例反思:我想了解蝴蝶 2010/06/01 |
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以前，我总是认为生成活动很难把握，简直有种高不可攀的感觉，因此，就只能尽量避免涉及这块生地。而现在在尝试新课程的过程中，让我深切的体会到幼儿的生成活动，它无时不在，无所不在。在尝试过程中，我开始深入地研读每一个孩子，关注孩子们发展的每一个寻常时刻，分析他们这些行为产生的本质特... |
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从一封信的疑问开始---探索型主题活动案例 2010/08/20 |
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幼儿园“探索型主题活动”是中小学开展“研究型课程”向幼儿阶段的延伸，也是当今幼教课改中一个亮点。过去，许多活动是这样教孩子的“请看图片，请你怎样？”而今，我们关注的是孩子自身潜能的释放，孩子天生就有探索的潜质，只是需要成人的竭力支持。在探索性主题活动中，处处反映了“以人为本”... |
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关于幼儿课程的生活化 2011/05/09 |
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幼儿园课程正在进行着一场根本性的变革。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。后现代主义课程专家多尔指出：适应复杂多变的21世纪的需要，应构建一种具有开放性、... |
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