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让教学活动中的师幼对话有意义 2012/02/17 |
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“树真好”是大班主题活动“有用的植物”中的一个活动,目标是“能用完整的语言表达自己对树的认识,感受树给人们带来的好处”。我精心设计了以下几个环节:第一环节,请幼儿说说身边的树,回顾自己在哪里见过树,说说自己认识的树的名称等;第二环节,请幼儿理解图中的内容,并欣赏散文前四段;第... |
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导致教学低效无效的一个致命原因 2012/02/17 |
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导致幼儿园教学低效、无效甚至有害的原因很多，诸如教师的专业水平不齐整、教学资源不丰富、教师运用的课程本身存在问题等。但是，在不少地区，导致幼儿园教学低效、无效甚至有害的一个致命原因是当地教育行政部门及相关机构对幼儿园教学进行了不适当的审定和评估。对幼儿园教学的审定和评估是... |
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“蹲下来”，做孩子的朋友——如何创设平等融洽的师幼关系 2012/02/05 |
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我不是你们,但我愿意关注你们的关注 我不是你们,但我愿意惊奇你们的惊奇 我不是你们,但我愿意感受你们的感受 …… 古人韩愈云：师者，所以传道授业解惑也。这间单的一句话，阐述了教师的职责所在。教育在不断的发展着，教师的角色和职责也在发生着悄悄的变化，它不再是一... |
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有效提问促进幼儿在欣赏文学作品中的思维发展-——幼儿园师幼互动 2012/02/01 |
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幼儿文学作品融教育性、知识性、趣味性为一体，优秀的幼儿文学作品对陶冶幼儿的情操具有极大的价值。幼儿文学作品的人文内涵、审美价值、以及在欣赏感悟、个性品质等方面，对幼儿思维培养具有积极的推动作用。因此，在欣赏文学作品的教学活动中，老师有效地提问将起到事半功倍的效果。
一、... |
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幼儿园教学活动中有效提问的策略 2012/01/31 |
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提问在教学活动中至关重要。有效的提问应能起到“关键之处点拨，问题之间衔接、重点之处强调、阻塞之处疏通”的作用。 一、紧扣目标点——“准” 在教学活动中，教师提问的最终目的是为了达到教学目标。因此，我们要紧紧围绕教学目标，抓住其中的关键设计问题。比如在大班美术活动《花伞》中，针... |
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师幼互动：在师生互动中产生新主题 2012/01/13 |
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在探索型主题活动中，教师应尝试用哪些方法和幼儿发生互动，激发他们产生新的热点或主题?
怎样的互动才是积校有效的，并能推动主题的产生?
教师在互动中如何发挥牵引新主题的作用?
实录一
孩子们正在进行“鞋子”的探索型主题活动。他们兴高采烈地围着刚从鞋城买来的各种各样的... |
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师幼互动：全语言教学中师幼主体性的思考与实践 2012/01/13 |
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“让每一个孩子都体验成功的快乐。”这是每一位家长的希望。
“争创一流，发展特色，开拓创新，使每一个孩子都成为成功者。”这是我们的办园宗旨。
我们认为，幼儿园的发展，靠的是高素质的教工队伍。作为园长，其职责和任务不仅仅是能发现一个好人才，更为重要的是能建立一个可以不断产生出... |
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幼儿园中班师幼互动：“挑战式”互动策略在中班科学活动中的运用 2012/01/05 |
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“挑战式”互动策略是教师运用多种教育手段，挖掘教育素材的潜在价值，激发幼儿大胆探索和积极思维，提高活动质效的有效策略。运用“挑战式”互动策略，需要教师在科学活动中针对幼儿学习特点，及时捕捉教育时机，找准“挑战”关键点，以渐进的方式，支持并推动幼儿获得有益的经验。
下面，我以... |
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师幼互动：以积极有效的师幼互动促进教师教育行为的优化 2012/01/05 |
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师幼互动发生于幼儿园的每时每刻，它属于“教育过程”研究的核心部分。师幼互动能力是教师专业素质的核心要素，它体现了教师教育的随机性，反映了教师的教育机智。我国幼儿园课程教材改革已完成文本建设任务，“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一教育行为准则已深入人心，目前... |
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浅谈分享阅读活动中积极师幼互动关系的建立 2012/01/06 |
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著名的教育家蒙台梭利认为：教育的基本问题，不是教什么和学什么的问题，而是建立成人和儿童之间的关系问题。在幼儿园的日常教学活动中，如何使教学获得成功，一个关键性的因素，就是是否建立起积极的师幼互动关系。什么是积极的师幼互动关系呢？新《纲要》中已明确提出：“关注幼儿在活动中的表... |
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