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幼儿园科学探索活动中交流环节的问题与对策 2012/01/29 |
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在科学探索活动之后，幼儿会有一种想将探索中的体验、发现以及遇到的问题等倾倒出来的欲望。在这一环节，有效的对话交流对幼儿的学习是非常重要的。 一、交流环节存在的问题 （一）举手回答成为一种形式 教师在组织幼儿进行交流讨论时，一般喜欢说：“我喜欢让举手的小朋友来回答。”“你如果知... |
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应彩云：规则与情感 2011/11/24 |
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有一位年轻教师苦恼：很喜欢班上的孩子，但只要稍与之亲密，他们就会爬到我头上来，教室里就会失去正常的教学秩序。故平时只能摆出教师的样子，久而久之孩子也不再与我亲密了。
显然，这是一个有关规则与情感关系的问题。
在我们的生活中，哪里有人群哪里就会有规则。幼儿园的规则是孩子安全... |
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师幼互动：和小班幼儿畅谈游戏中的事 2011/11/24 |
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和小班幼儿一起做游戏，教师会全力以赴地创设一个个色彩鲜艳的环境以诱发幼儿的生活经验，会兢兢业业地收集各种形象逼真的玩具以激发幼儿的游戏兴趣，会不厌其烦地“复制”多套材料以满足幼儿的摆弄需求……看到所有幼儿终于在游戏中各就各位并“各司其职”时，教师却依然眉头紧锁，因为还有一个问... |
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师幼互动：教师运用评价语的“五字诀” 2011/11/21 |
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【镜头回放】在大班生活活动《垃圾的分类》中，T：小朋友，什么是垃圾呢?C1：不要的东西是垃圾。T：真聪明，不要的东西有哪些呢?C2：苹果皮是垃圾，切掉的青菜是垃圾。T：你真棒!大家表扬表扬她。C(全体幼儿边拍手边说)：嘿，嘿，你真棒!T：还有哪些也是垃圾呢?C3：废纸是垃... |
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师幼互动：从色彩日记中走进孩子的童心世界 2011/11/23 |
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睿睿是我们班年龄偏大的孩子，可他的行为却总是很怪异，总是做些稀奇古怪的事，有些稀奇古怪的想法。比如他从不睡午觉，而他的理由就是，睡午觉太浪费时间，所以在睡午觉时总是自娱自乐地比划着、自语着，并且很快乐；还有，他和小朋友交往的方法就是喜欢并邀请别人打他，并且很高兴。 就是这样一... |
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幼儿园集体教学活动存在的问题 2011/11/20 |
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集体教学活动是幼儿园教育活动的一种重要形式。理想的集体教学活动可以实现师幼互动，实现幼儿的有效学习以及教育内容内涵的整合。但目前集体教学活动中存在以下问题。 一活动内容选择方面 活动内容（教材）的选择是决定一个集体教学活动是否有效的关键因素之一。对于很多一线教师来说，无论什么... |
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让幼儿园集体教学活动有意义 2011/11/20 |
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集体教学活动既是解决幼儿园师生比问题的有效途径，也是促进幼儿有效发展的策略之一。鉴于此，探讨“如何使集体教学活动有意义”显得尤为重要。那么，在实践中，我们可以从哪些方面来看待一个集体教学活动是否有意义呢？ 一从活动内容来看 看一个集体教学活动是否有意义，我们首先要考虑活动是否... |
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幼教论文：课堂教学的“精彩”谁来演 2011/11/05 |
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新学习期开学，我们又开始听新教师的课堂管理与教学。在这些课堂上，执教者似乎不愿意让课堂出现一点骚动的状态，而是按照备好的教案、设计好的问题逐一开讲下去，学生的讨论都是象征性地热闹一下。这种热闹、按部就班的课堂值得我们反思：课堂的“精彩”难道非得让老师来表演吗？
课堂虽然... |
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孩子在向我们问些什么 2011/09/28 |
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孩子在向我们问些什么 ——从问题现象看小班幼儿的发问动机 宁波市鄞州区机关幼儿园应利波 内容摘要：幼儿园里的孩子都有着强烈的好奇心，由好奇驱使幼儿发问的现象频频发生。作为小班孩子的老师，经常要回答孩子提出的各种问题。那么，小班幼儿在向我们问些什么呢？我通过调查研究，记录了小班... |
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对教师组织集体教学活动存在问题的分析与思考 2011/09/27 |
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幼儿园集体教学活动指教师有计划、有目的的引导幼儿生动、活泼、主动的活动过程，包括小组活动和集体活动的组织形式。教学作为一种有明确目的性的认知活动，其有效性是教师所共同追求的，幼儿是否获得进步和发展是衡量教学活动有效性的唯一指标。随着《纲要》的贯彻落实，教师们在理论层面上对五... |
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