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浅谈如何在教育活动中形成有效师幼互动 2011/09/26 |
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师幼互动作为幼儿园教育的基本表现形态，存在于幼儿一日生活之中，表现在幼儿园教育各个环节，并对幼儿的发展产生难以估量的重要影响。其实教育本身就是不同方式“互动”的体现。没有互动的教育是空洞的也不可能是有效的。而“互动”的效果在某种程度上也决定着教育活动的质量高低与成功与否。而... |
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获奖交通安全教育论文：从娃娃抓起的实践构想 2011/09/26 |
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作者：奉化市第二实验幼儿园周亚明 [摘要]交通安全教育应从娃娃抓起，这不仅关系到儿童健康成长，更是关系到整个社会的和谐发展。幼儿交通安全教育要依据幼儿身心特点，体现持续性与系统性、直观性与形象性、娱乐性与参与性和可比性与协作性等要求，从幼儿入园开始就进行有计划、有组织、有系统... |
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幼儿园美术活动评价初探-优秀获奖美术教育论文 2011/09/26 |
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作者：余姚市工业幼儿园邵丹 幼儿园美术活动评价的目的，是为了激励幼儿，使他们对美术活动产生浓厚的兴趣，提高幼儿美的感受力及促进美术知识和技能的掌握，因此，幼儿是评价活动的主体，又由于教师与幼儿的特殊关系，使得幼儿相当在意教师的评价（包括直接的评价和间接的评价），这就为教师主导... |
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幼儿园活动中提问的现状及提高提问有效性的策略-幼儿园获奖教育论文 2011/09/26 |
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作者：余姚实验幼儿园赵建新 摘要：提问，从广义上讲是指一切有询问形式或询问功能的句子或教学内容。幼儿是通过问题进行学习的，有了问题才有思考，有了思考才有解决问题的方法。虽然有问题不一定有创造，但是没有问题一定没有创造。幼儿的学习必须重视问题的作用。所以现代学习方式特别强调问题... |
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我的舞台我做主—主题教学展示活动（儿童节的思考） 2011/09/25 |
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作者：桥头中心幼儿园胡育芝 一年一度的“六一”儿童节，是孩子们最开心的节日。为了庆祝这个孩子们的节日，我们幼儿园和其他很多幼儿园一样，每年都要举办一台大型的文艺演出活动。孩子们精彩的表演，丰富的节目使得每一届的演出都获得了较好的效果，还赢得了来自家长朋友、社会各界的一致好评。... |
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师幼互动：正确对待调皮的孩子 2011/09/09 |
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每个班级都有一些自控能力比较弱的孩子。对待这些孩子，老师不能一味地批评式放任不管，也不能进行无效的表扬，敷衍孩子。而是要多些耐心和细心，在观察的基础上分析原因,机智地引导他们。
苏昊是我班的“调皮大王”，经常给我们惹麻烦还不算，并且集体教学活动中“自控能力”特差。既心不在焉... |
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师幼互动：吸引托班幼儿注意力的教育策略研究 2011/09/01 |
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注意是对事物的定向活动，是对于某些事物的指向和集中。注意是产生各种心理过程时必不可少的心理属性。没有对事物的注意，就不能有对事物的认识。一切学习和工作如果没有集中的注意，就不能很好地进行，也不可能获得成效。我们通常说的“专心”，就是集中注意力。对于孩子来说，这并不是一件容易做... |
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师幼互动：树立孩子的问题意识 2011/08/31 |
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在探索型主题活动的课程指导下，孩子们也逐渐向探索型的人发展。那么，如何让孩子更有目的地探索，如何更深入地探索，我觉得树立孩子的问题意识是非常重要的，敢于提问的人就是富于思考的人，敢于提问的人也是具有创造性的人，它是培养探索型人才的必要条件。那么，怎样树立孩子的问题意识呢？
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师幼互动：多给孩子提供独立解决问题的机会 2011/08/30 |
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为了配合主题活动“亲亲一家人”的开展，我们让每个小朋友带一张全家照，别的小朋友都带了，就飞飞没有带来，因为飞飞的照片都放在了乡下的奶奶家，来不及去拿，怕老师会责备他，他想让妈妈跟老师说，妈妈执意不会帮忙，飞飞在经过妈妈的鼓励和引导后，感到妈妈是不会帮他说的了，于是就只好自己走... |
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师幼互动：对待"调皮幼儿"之我见 2011/08/30 |
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每每在老师交流的过程中，总会听到老师的困惑——“我们班上有几个调皮的幼儿，我什么方法也用过了，就是没有办法！不知该怎么办？”
每当我听完老师的讲述，我的内心深处一次次地在撞击：我在推敲、在挖掘，何谓调皮的幼儿？为此，我思索着……我初步的认为：所谓老师口中的调皮幼儿，是相比较... |
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